4.1人的认识从何而来课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

马克思主义哲学;本单元知识框架;第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来;四川有个杜处士，喜欢书画，他珍藏的书画多达几百幅。有一幅画是戴嵩画的牛，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊把它卷起来，经常随身带着。有一日，他把珍藏的书画拿出来晒，有一个牧童看见戴嵩画的这幅画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你这幅画却画他们摇着尾巴相斗，错了！”杜处士笑着认为牧童的话说对了。?古语说：“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。;自主学习;;认识是主体对客体的能动反映。;2.认识的形式:;感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）

知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）

表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。;注意：

1.既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。

2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。

3.认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。

;实践是人们改造客观世界的物质性活动。;实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动;（2）实践的基本形式;1.猩猩用树枝勾食蚂蚁

2.改革开放

3.学生听课

4.教师上课

5.工人修建港珠澳大桥

6.科学家研发北斗卫星导航系统;;②主观能动性;;特点;;实践是认识的来源，在实践活动中，人能借助一定的手段，同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。;直接经验;①近水知鱼性，近山识鸟音。

②不入虎穴，焉得虎子。

③为了学游泳，就得下水

④没有调查就没有发言权

⑤不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。

⑥欲知山中事，须问打樵人。

⑦竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。

⑧纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

⑨如鱼饮水，冷暖自知;恩格斯指出：“社会一??有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前面。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”;②实践是认识发展的动力;吃一堑，长一智。

学，然后知不足。

书到用时方恨少。;命题：判定这把椅子坐着是不是舒服？;主观;是骡子是马，拉出来遛遛

真理无价宝，实践里面找

不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫

真金不怕火炼

路遥知马力，日久见人心;《庄子》中有个“屠龙术”的故事。讲述的是：一个人向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产耗净，花了三年时间，学成归来。但是，天下没有地方可以找到龙，因而，也就没有地方施展他的本领。;a.认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

b.如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。（纸上谈兵）

;精通的目的全在于应用

学以致用

造烛为求明，求知为运用;

学而不用如同耕地不播种，终无所获。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子--陶行知

;1.实践是认识的来源。

2.实践是认识发展的动力。

3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。

4.实践是认识的目的。

;实践和认识的辩证关系原理及方法论☆;;;易混易错：;易混易错：;1.“望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于()

A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含

B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系

C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式

D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段;2.2020年3月9日19时55分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系统第54颗导航卫星，并顺利进入预定轨道。这表明人类的实践活动具有

A．主观能动性

B．客观实在性

C．主动创造性

D．相对独立性;3.（2021·天津高考真题）漫画《三代农夫》体现了（）

?A．实践是认识的目的

B．追求真理永无止境

C．实践具有社会历史性

D．要坚持理论和实践的统一;4.1978年11月，被饥饿所迫的小岗村18户农民冒着被判“现行反革命”的风险，按下了18个手印，搞起了“大包干”，解决了温饱问题，掀开了中国农村改革的序幕。从此，以“家庭联产承包责任制”命名的中国农村改革热潮迅速蔓延全国，给中国农村带来了举世公认的变化。