八年级语文上册7海思省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

海思1/51学习目标知识与能力：1.了解作者由海而产生联想和深邃思索。2.理清文章结构，学习用自己话概括文章主要内容。3.品味大气磅礴语言，感受大散文魅力。2/51过程与方法：1.提取信息，学习写阅读提要。2.从作者思索问题方式中学到自己能学到东西。?情感态度与价值观：知道大海是人类摇篮、人类文明摇篮、人类心灵家园。培养自己热爱大海、热爱家园感情。3/51关于作者梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会全委会委员。曾长久任新闻记者，现任新闻出版署副署长。梁衡是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优异科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等各种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。4/51 他主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻角落》、《新闻绿叶脉络》、《新闻原理思索》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库––梁衡卷》。过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，尤其是历史伟人名人写作。《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引发较大反响。5/51晨曦中大海6/51微浪迭起大海7/51乌云笼罩大海8/51拥抱小山大海9/51拥抱小山大海10/51一望无涯大海11/51一望无涯大海12/51友好静谧大海13/51友好静谧大海14/51孕育生命大海15/51给人类灾难大海16/51［题目讲解］由“海思”二字能够看出，本文重点是写自己看到大海以后联想和思索，属于学者型范文，其知识含量丰富、思维方式独特表达着智慧魅力。读文如睹其人，只有饱学之士才能写出如此大气文章。17/51读课文扫清字词障碍驰骋chěng?掬饮jū?皓月hào休憩qì?蜿蜒wānyán觅mì18/51词语积累极目：用尽目力（远望）。穹庐：游牧民族居住圆顶帐篷，用毡子做成。咆哮：发出高而长声音。归宿：人或事物最终着落；结局。休憩：休息。蜿蜒：波折延伸。19/51词语辨析悠闲?????????????清闲两个词语都是形容词，即使都含有“闲”字。但“悠闲”指闲适自得，“清闲”则指清静、闲暇。休憩?????????????休息两个词语都表示“休息”，但它们语体色彩不一样，前者多用于书面语，后者既用于书面语，也用于口头语。20/51整体感知本文属于学者型散文，其知识含量丰富、思维方式独特表达着智慧魅力。只有饱学之士才能写出如此大气文章，读文如睹其人，大气者方能成就大事业。让我们从头来感受一遍此文魅力。21/51文章经过对海博大、壮阔描述，引出相关海种种联想，进而引出海与人类关系。作者纵情赞美了海壮阔之美，让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前渺小。从作者深邃思索中，我们知道了大海是人类生命摇篮，是人类文明摇篮，是人类心灵家园。读到此处，我们能真切感受到作者对大海深沉爱。22/51全文分为“写景––––联想––––沉思”三部分，结构很清楚。三部分之间又用了恰当过渡衔接句子，自然形成一个整体。开头，作者写到了漫天漫地水组成了海博大辽阔，不停涌动追逐波浪形成了波澜壮阔海面，与礁石搏斗惊涛骇浪激荡起人们热血。海景，能够写东西太多，作者为何偏偏选择这么场面呢？23/51任何一篇写景之作都要考虑怎样为情服务，作者这么选择也是为了更为广博联想。在这片海景中，渺小人自然遁形，海深和阔无限放大，以至于作者以为大海像一个神秘梦。这神话自然引发了作者联想。作者由站在海边感觉––––“被织进一张蓝色大网中”，“这种可见而不可触蔚蓝色，似有似无，给人一个遐想，一个缥缈，一个思想驰骋”，展开了思想翅膀。24/51神秘百慕大、海岭、海沟、海底古城……这个蓝色神秘世界包含了太多太多谜。海包容力让人惊叹，它聚集了世界上全部水，它汇拢了亿万年历史、五大洲文明。因着大海古老，她见证着世间万物繁衍生息。“于是，我明净心头又涌上一汪蓝色沉思。”作者乘船返回，在海浪摇动中，他又产生了新思索。大海不但是生命摇篮，更是人类文明摇篮。25/51正因为大海是人类文明摇篮，最终又成为了人类心灵归宿。结尾句含蓄表示了作者对大海深沉爱，爱她博大精深，爱她包容一切，爱她给与人类心灵慰藉。海让人心胸更宽广，让人眼界更开阔。难怪有位伟人说过：“世界上最辽阔是天空，比天空更宽敞是海洋，比海洋更宽敞是人胸怀。”26/51自主探究1.文中有哪些句子自然完成了内容间转换??从第3自然段找到句子“被织进一张蓝色大网中”，“这种可见而