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中文科技期刊数据库（文摘版）教育
高中历史教学中进行德育教学的基本策略
张海花
清河中学，河北邢台054800
摘要：德育是高中历史教学中需要关注的问题之一，这与历史教学立德树人的根本育人目标密切相关，也与历史
学科自身的学科属性相关。近年强调学科教学为党育人，为国育才的使命，更进一步加强了对历史教学德育功能
的重视。历史教学德育功能的发挥，以历史教学的内容及历史教师的教学活动为基础，以历史学科中的德育内容
的发掘和利用的相关措施研究措施。充分发挥德育功能促进学生的全面发展，也有利于人才的全面培养。
关键词：中学历史；德育功能；核心素养
中图分类号：G633
0引言有着密切多联系，并不是孤立存在的，如历史人物、
历史精神等等在语文、思想政治、地理等学科中都有
历史教学中蕴含着大量的德育的资源，既有传统
提到，可以通过跨学科的思路把这些内容联系在一起，
文化的内容，也有民族精神的内容，这些内容分散到
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这样更容易发挥德育的积极作用。
各课，既是历史教学的一部分，也是德育的重要载体。
但是目前，在历史教学中，发挥德育功能还没有引起2历史教学中的德育教育的现状
很多教师的重视，因此，有必要让更多的历史教师在目前，在历史教学中，大量的德育资源的优势并
历史课堂上重视德育的功能。没有受到重视，积极作用也没有完全的发挥出来，这
1历史教学中德育资源的特点些资源也是零散地分布在每课中，没有形成有机的联
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系。
1.1丰富性
2.1历史教学德育意识不强
在历史教学中，德育资源具有丰富性的特点。丰
历史教师仍然立足于历史学科教学，而有意无意
富性的特点表现在数量上的充足，在历史教材纲要课
地忽略德育教育。这种意识上的不足，体现在教师也
本中和选择性必修课本中，有大量的可供发掘的德育
有德育的主观意识，在教学活动设计过程中没有德育
资源，这些资源是进行德育教育的重要素材，既有历
目标的相关设计，在传统的三维目标下，情感态度与
史人物自身精神所蕴含的德育内容，如雷锋、焦裕禄、
价值观是其中的一维，也是偏重德育的一个维度。伴
王进喜等，也有历史故事自身所能够体现的历史精神，
随课程标准的颁布与修订，提出核心素养目标，其中
如中国女排获得五连冠等。只要教师善于发掘，很多
核心素养方面的家国情怀又侧重德育内容，德育本身
历史人物背后和历史事件背后都有着丰富的德育资源。
就是历史教学的任务和目标之一，部分教师这方面的
1.2系统性
意识不够清
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