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2024年2月学周刊教学动态Feb.2024

第5期LEARNINGWEEKLYVol.5

高中历史教学中家国情怀素养的培养策略

付恩琴

（贵州省黔西市第二中学，贵州黔西551500）

摘要：家国情怀是高中历史核心素养的重要组成部分，指学生在学习中形成的思维品质与关键能力。培养学

生家国情怀素养是高中历史教学目标之一，也是学生成长进步的决定性因素。文章分析了家国情怀素养内涵，立足

实际教学探讨培养学生家国情怀素养的重要意义，结合具体教学实践，提出高中历史教学中家国情怀素养的培养

策略，旨在为教师的教学设计提供参考，助力学生的核心素养发展。

关键词：高中历史；家国情怀；核心素养；教学策略

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)05-0116-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.05.039

立德树人根本任务的重要途径，对于传承文化、德育开展有重

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（下

文简称《课程标准》)指出，家国情怀是学习和探究历史应具备要价值。

的家国情怀，体现对国家的高度认同感、归属感。家国情怀在第一，能开掘多元化爱国教育载体。家国情怀素养的培养

增强民族凝聚力、提高民族归属感方面有重要的时代价值。建立在历史教学的基础之上，教师深入分析和研读教材中的

在高中历史教学中培养学生的家国情怀素养，能增强学生爱历史知识内容，从中选能够实施核心素养培养的知识载体，

国意识，取得良好的爱国主义教育成果。国与家之间相互依将之作为家国情怀素养的培养出发点，可以拓宽育人途径，取

存，教师应深挖教材中的核心素养培养素材，引导学生通过学得良好的教育效果[1。

习历史知识形成良好的家国情怀，成长为新时代有责任、有理第二，有利于学生形成爱国主义精神。高中时期是学生思

想、有担当的青少年。想价值观念形成时期，此时利用历史教学培养学生的家国情

一、家国情怀素养内涵怀素养，能扩大育人成果，彰显历史学科的育人价值。教师在

家国情怀是学生对国家所产生的认同感，能促进学生建知识教学中引导学生关注历史本质，同时开展饱含情感的爱

构、完善思想体系，树立坚定的人生理想。家国情怀素养体现国主义教育活动，潜移默化地培养学生的爱国精神品质，使其

在“家国同构、共同体意识、仁爱之情三方面，是《课程标准》能增强对祖国的归属感、认同感，深人理解历史来龙去脉,增

中核心素养的重要维度。教师可以通过实施教育活动，激发进对国家的责任感、使命感,形成优秀的爱国主义精神。

学生的爱国情感，引导学生在系统的历史学习中,形成正确的三、高中历史教学中家国情怀素养的培养策略

民族意识，树立理性的爱国观念，认同并自觉践行新时代中国家国情怀居于《课程标准》中规定的五大素养中的核心地

特色社会主义核心价值观。总而言之，家国情怀素养体现学位，是历史学科教学目标中的最高层次，彰显历史学科育人宗

习和探究历史的人文追求，彰显个人对国家的高度认同。旨。在高中历史教学中培养学生的家国情怀素养意义深远，

二、高中历史教学中家国情怀素养的培养意义不仅能开掘爱国教育的知识载体，而且可以培养学生的爱

高中历史学科中包含的历史知识，能为家国情怀素养的国主义精神，使他们成长为有责任、有理想、有担当的高中

培养提