高中化学教学中大单元备课的价值探寻.pdfVIP

高中化学教学中大单元备课的价值探寻

曾斌

(贵州省黔西第一中学ꎬ贵州黔西５５１５００)

摘要:大单元教学是一种新颖的教学方式ꎬ在采用大单元教学开展高中化学教学时ꎬ教师需

提前做好备课工作.据此就高中化学教学中大单元备课的价值进行探究ꎬ旨在为大单元教学的顺利

开展提供保障ꎬ为高中化学教学的效率及质量提升打下坚实基础.

关键词:课堂教学ꎻ大单元备课ꎻ高中化学

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)０３－００９６－０３

在开展教学活动时ꎬ教师不仅要对每一课的知基础的单元整体备课可花费时间与精力挖掘知识、

识进行教授ꎬ还需要让学生了解知识之间的联系ꎬ构分析知识ꎬ并从多个角度入手选择适合的认知域ꎬ通

建科学完善的知识体系ꎬ从而为学生灵活运用所学过设计与学生认知能力相符的知识学习途径ꎬ确保

知识解决生活中遇到的各种问题打下坚实基础.由学生可在教学活动中获得知识及能力.也就是说ꎬ如

于大单元教学可以达到这一目的ꎬ所以教师在高中果教师能够在教学中做好大单元备课工作ꎬ便可以

化学教学中需要做好大单元教学工作ꎬ通过对相关对教学内容的设计原则、设计目的进行深入了解ꎬ进

内容进行整合ꎬ对教学活动进行巧妙设计ꎬ引导学生而在今后的教学活动中灵活运用各种教学内容.同

充分参与到教学活动中ꎬ形成自己的观念、看法以及时也能对学生的实际情况进行深入了解ꎬ做到教学

较强的核心素养ꎬ并做到知识的有效应用.但大单元活动的巧妙设计ꎬ更好地推动教学工作的开展ꎬ使学

教学是一种以学生为主体的新型教学方法ꎬ需要教生既能够在教学活动中获得知识ꎬ也能够形成一定

师进行有效备课ꎬ所以本文就高中化学大单元备课的学习理念、学习能力.

进行了深入研究ꎬ以供参考.

２高中化学教学中大单元备课的案例

１高中化学教学中大单元备课的价值

在高中化学教学中进行大单元备课时ꎬ教师需

就目前的备课理念而言ꎬ可以分为以学科理解对教材内容进行分析、研究ꎬ并站在学生角度对教学

为基础和以学生理解为基础两种ꎬ且作用和效果各单元进行整体分析及探究.以学生核心素养的培养

不相同.其中ꎬ教师以学科理解为基础进行单元整体为依据ꎬ做到教学内容的重新整合、归纳、设计ꎬ以便

深度备课ꎬ可站在更高层次对学科内容进行分析及顺利开展各项教学活动ꎬ达到理想教学目标.

研究ꎬ做到深入了解教材编写者的意图ꎬ并对知识本２.１单元整体备课要解决的问题

质、结构、脉络关系进行整体把握ꎬ明确单元教学中单元整体备课简单来说ꎬ就是教师以教材单元

的适合对学生核心素养培养的内容ꎻ以学生理解为

收稿日期:２０２３－１０－２５

作者简介:曾斌(１９８０.１１－)ꎬ女ꎬ贵州省黔西人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.

—９６—

为依据ꎬ站在学生角度上对教学活动进行巧妙设主要有三点:(１)以化学键为依据对物质的构成、分

[１]类进行拓展延伸ꎬ使学生形成相关认知ꎻ(２)以共价

计.根本目的是使学生能够进行深度学习ꎬ核心

素养得到有效培养.从这些内容可以看出ꎬ单元整体键角度对有关同分异构现象进行了解ꎬ明确微粒作

备课所解决的关键问题是如何寻找单元知识与素养用力是物质构成微粒有序排列以及晶体具有规范几

的结合点ꎬ以及学生素养发展的障碍点与延伸点.以何外形的本质原