初中英语合作教学反思(4篇).pdfVIP

4篇）

第一篇：合作学习在学校英语教学应用探析

学校英语教学是目前学校教学中的重要科目，其教学效果也

是目前训练工作者重视的问题之一，为提高学生对英语语言的把

握，采纳合理的教学手段势在必行，为提高学生对英语的敏捷运

用力量，采纳合作学习的方式加强学生的口语熬炼是有效的措施，

本文主要对合作学习在学校英语教学应用的重要意义进行分析，

并通过实证探讨其科学运用的方法，期望和能提高训练工作者关

心。

关键词合作学习学校英语教学

随着现代训练改革的不断推行，新课标中对老师的授课方式

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英语课程的教学不仅要求学生能学到相关

学问，更要让学生能敏捷使用。但由于实际教学中英语课程较为

枯燥乏味，老师盲目的传授学问而学生无法理解，严峻影响了学

生的学习爱好及教学效率。通过合作学习的方式能够让学生之间、

师生之间的互动性增加，从而集中学生的留意力学习，进而保证

学校英语教学的质量及效率。

一、合作学习在学校英语教学应用的重要意义

合作学习主要是学生之间或是师生之间具有良好的互动学习，

从而能通过沟通的方式达到教学目的，学校英语教学采纳合作学

习的方式具有重要的意义。

1.增加学生的学问。

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英语课程中语法的运用方式、词语的意义与汉语差别较大，

且其每个语法或词语的解释在不同英语语言中都有所差别，当学

生在学习时往往由于自身理解力量不足只能从简洁的理解，而力

量较强的学生自然学习到的学问更多。采纳合作学习的方式中通

过沟通能让学生之间相互学习，取长补短，从而利用学生之间友

好的互动使学生把握更多的英语学问。

2.提高学生的英语应用力量。

英语教学的过程不仅是学生对单词、语法的死记硬背，还需

要其能够敏捷应用，传统的教学中学生只是听课记住英语学问，

但却缺乏应用力量，老师也未在意其口语训练，导致学生虽学却

不会用，也严峻影响学生的英语听力学习。采纳合作学习的模式

能让学生之间进行口语训练，加强了英语的实践应用，从而提高

其英语的敏捷应用力量。

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3.增加学生的学习效率。

合作学习的方式中老师布置相应的任务让学生学习，而学生

能对学习的内容做好明确的分工，大大降低了学生的学习时间，

提高其学习质量，且在分工学习中学生也能对自身所把握的学问

点加深印象，避免学过就忘，而合作中学生也能相互把握所学的

学问，提高了学生的学习效率。

4.增加学生的综合素养。

合作学习让学生之间互动沟通，从而取长补短进行学习，不

仅仅能让学生学习到英语学问，更能有效的培育学生的合作精神，

且能让通过合作学习踊跃发言沟通，提升学生的交际力量，进而

增加了学生各方面的综合素养。

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二、合作学习在学校英语教学应用的实证研究

虽然我国目前训练中渐渐重视合作学习教学应用的重要性，

但由于各方面的缘由影响，往往无法真正达到教学效果，因而我

们对此进行实证研究，并期望能找到正确的实施策略。

1.设计初稿。

选择某校初二年级中一班个级进行研究，分析该班学生上半

期期末考试英语作文平均成果大约为8分(满分15)，进而依据

其班级状况设计相关的合作学习方式。该班共52名学生，将其

分为4人一组13个小组，安排小组时将成果优异的学生与成果

较差的学生合理搭配成组。以提高学生的写作水平与语言交际力

量为目标进性研究，老师选定一篇写作题目要求学生按自身的理

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每个学习小组之间的写作步骤应先进行相互

的沟通争论，之后再拟定初稿，而每组学生之间不能抄袭观点。

且为求激发学生乐观参加的爱好，老师还令13个小组之间进行

竞赛，得分较高的小组赐予嘉奖。

2.进行沟通争论与评改。

沟通争论时以学生为主，每组学生之间通过沟通、争论、评

价的