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两位数的加减法教案（共五则范文）

第一篇：两位数的加减法教案

两位数的加减法

一、教学内容

九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第２页的内容。

二、教学目标

１、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般算，

两位数加减法的竖式算方法。

２、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学解释自己的思

考过程和算方法。培养学生的口头表达能力。

３、情感、态度与价值观：

（１）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。

（２）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的

好奇心与兴趣。

三、教学重点和难点

重点：１００以内加减法的竖式算法。难点：理解并应用进

位加法与退位减法。

四、教具

卡片若干张、多媒体

、教学过程?１、创设情境、提出问题。

师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来

到土地里收萝卜，妈妈说，我收了６４个萝卜，兔妹妹说，我收了２

５个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？

师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？生：兔妈妈和兔妹妹一

共收了８９个萝卜。２、讲解算法师：（视情况夸奖），你用的什么

方法算出来的？生：口算

师：我们一起来看看怎么算的。（PPT）

师：将２５看成２０与５，６４先加上２０等于８４，８４在加

上５等于８９。我们在来看看竖式：６４加上２５，个位对个位，十

位对十位，先算个位，４加５等于９，６０加２０等于８０，结果是

８９。【PPT】（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果

学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。

【板书】

教师详细介绍竖式的格式。

６４（加数）

（符号）＋２５（加数）

（相当于横式中的等号）

８９（和）

竖式这样写：

（1）从上往下依次排；（2）相同数位对齐；

（3）加号写在第二个加数的前面；（4）横线画平、画直、长度

合适。）

师：一儿，兔爸爸说，我收了７２个萝卜，兔哥哥说，我收了

４９个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？

师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？生：兔爸

爸比兔哥哥多收了２３个萝卜。师：你是怎么算的？

生：口算（竖式，或其它）师：（视情况给予表扬）我们一起来

看看怎么算的

师：将４９看成４０和９，先用７２减去９等于６３，再用６３

减去４０等于２３，结果就等于２３。我们再来看看竖式，７２减去

４９，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，２减９不够，从十

位借１，变成１２，１２减９等于３，再算十位，７借走１，还剩６，

６减去４等于２，所以最终结果为２３。

（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟

悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。竖式这样写：

（1）从上往下依次排；（2）相同数位对齐；

（3）加号写在第二个加数的前面；（4）横线画平、画直、长度

合适。３、巩固练习比一比：

师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同

学做好准备，看谁先将卡片上的算式算得又对又快，没拿到卡片的

同学则自己看书练习，一儿当小老师，评改对错，清楚了吗？师：

预备开始。算一算

１０＋２０＋３０＝

１５＋３０＋４５＝

１７＋２７＋３９＝

１００—５０－５０＝

９８－４８－２３＝

８５－２８－１９＝

２５＋４３－６３＝

９３－５４＋１２＝

４３－３９＋５１＝

六、课堂总结

师：同学们我们天都复习了什么呢？

七、作业布置

课本第２页２、３、４余下的部分题

八、板书设

６４（加数）

（符号）＋２５（加数）

（相当于横式中的等号）

８９（和）

７２（加数）

（符号）－４９（加数）

（相当