Can you run fast？教学设计 赵熠.docxVIP

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外研版新标准英语（三年级起点）四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast?

青铜峡市第三小学赵熠

一、教材分析:

本课教学内容是新标准英语四年级上册(三年级起点)《Module5UnitICanyourunfast?》。本模块涉及的主题是“人与社会”范畴，隶属于“文学、艺术与体育”主题群，谈论“个人能力与感受和常见的体育运动项目”等话题。Unit1主要通过Canyou?Yes,Ican./No,Ican’t.句型学习询问他人的能力。本课的课文情境是孩子们外出玩耍。在这样的情境中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能，因此课文情境创设得很真实。课文中,Sam先挑战Amy,证明自己比Amy跑得快；接着他挑战Daming，证明自己比Daming跳得高:随后Lingling挑战他，但他证明自己比Lingling跳得远。在课文的最后，Daming挑战Sam,两人比赛骑自行车，路上Sam因自行车爆胎而无法再次获胜。通过对话语篇的教学，培养学生热爱体育运动，锻炼强健体魄，弘扬中华民族伟大体育精神的文化品格。

二、学情分析:

经过一年多的英语学习,四年级的学生已经掌握一些与日常生活相关的动词和动词词组并且已经能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物，具备一定的语言运用能力。针对中年级的学生活泼好动、善于模仿的特点,在教学中教师设计符合学生特点的教学活动,还结合以往学过的知识点引出新知识,通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们学习英语的主观能动性,使学生在交流中掌据新知识并提高语言运用的能力和交际能力，同时也激发学生热爱体育运动的思想情感。

三、教学目标：

1.通过看、听、读、说的活动，全体学生能够正确朗读、理解run,fast,high,far,runfast,ridefast,jumphigh,jumpfar等词汇和课文句型。

2.在日常活动中，学会用“Can...?”开头的问句进行情景交际。

3.能借助图片复述文本，能围绕运动主题，运用“can”的句型和图片描述运动会上自己和好朋友的能力。

4.在交际活动时，能用“Youarethewinner!”等语句，给予朋友肯定和鼓励。

四、教学重点和难点：

重点:1.学生能够认读、理解词汇和句型。

2.学生能够理解和运用句型“Canyou…?”,“Yes,Ican.”,“No,Ican’t.”,“I,can….”和“He/Shecan….”。

3.学生能够朗读和理解课文。

难点:在日常活动中，学会用“Can...?”开头的问句进行情景交际。能借助图片复述文本，运用“can”的句型和图片描述运动会上自己和好朋友的能力。

五、教学资源准备

硬件：交互式电子白板，学生平板软件：希沃白板5、希沃易课堂、暴风影音

资源：教学课件，课文动画，歌曲录音、单词卡片，评价卡片及磁铁。

六、教学过程：

Activity1：

1.Greetings.

2.Game:Isay...,yousay...(Isayplay,yousayfootball;Isayread,yousaybooks;Isaydraw,yousaypicture;Isayride,yousaybike;)

3.Leadin:

T:Wow,it’sabeautifuldaytoday.Let’sgoouttoplay.Let’sgo.Look!Icanride.Howaboutyou?Let’splaytogether.HereareSam’sfriends.Whataretheydoing?

Ss:Theyarewatchingthebirds.Thebirdsaresinging.

Now,let’sseewiththem.

Listentoachant(Activity1)Howcantheyflysofastandsohigh?BINGO.Theyhavewings.Theycanflyfastandhigh.Teach:sky,fast,high

Whodotheyseefromthesky?

BirdA:Icanflysohigh.

BirdB:Wow,IcanseeSam,Amy,DamingandLingling.

T:Yes.Whataretheydoing?Let’sgoandsee.

[教学意图：课前问候拉