fyz“千师百课”展课教学设计模板. 1 .docVIP

附件3

“千师百课”展课教学设计模板

年级

高二

科目

英语

备课教师

伏亚卓

教龄

6

备课日期

2023.10.19

授课对象

高二13班全体学生

单元总课时数

6

单元主题、或概念（核心概念）、或项目或议题及思政教育主题

展望未来。

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

本单元围绕“展望未来”(LookingintotheFuture)这一主题展开，反映了人们对未来生与技术发展的期待与担忧，鼓励学生深入思考现代科技发展对未来人类生活的影响和意义。本元取材广泛，从智能家居的发展到设备的自动化，从纳米机器人到无人驾驶汽车，从克隆技术到人体器官的复制，等等。这些选材和讨论注重启发学生从不同角度关注科技进步对未来社会的影响，展望时代发展的方向，辩证地思考人类在未来可能面对的问题以及能够发挥的作用。

开篇页的引言“Thebestwaytopredictthefutureistocreateit.”出自被誉为“现代管理学之父”的彼得·德鲁克。这句话传递了作者对人类创造力的肯定和期待：预测未来最好的方式是创造未来。主题图是一张充满未来概念的创意图。图中的机器人托起一个孩子。孩子背对着读者，仿佛是在与机器人对视，也可能是望向茫茫宇宙，还有可能是在机器人的掌中陷入了沉思。机器人代表先进的科学技术，孩子代表未来，宇宙代表无限。主题图的构图虚实结合、远近结合、动静结合，给人遐想的空间，引发学生思考人与科技、未来、社会的关系。

本文这类的科学小品文借助一些文学作品的写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文的表现形式多样，常见的有四种：（1）描述式。既有形象的描写，又有生动的叙述，具有文艺性散文的风格。（2）自述式。采用拟人的手法，让被说明的事物以第一人称作自我介绍。（3）故事式。用第三人称以讲故事的形式介绍科学知识，达到科普的目的。（4）谈话式。常以问答或对话的方式进行，加强和读者的沟通，以产生共鸣。本文的开头就是通过提问导人话题，给人一种亲切、真实的感觉。行文中不断描述问题场景，有很强的代入感和可读性。

学情分析

授课对象为高二级的学生，在语言知识方面，高二的学生已经掌握一些与本话题相关的词汇，但对生词的学习，学生比较依赖教师或者工具书。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。但他们中的大多数人缺乏阅读策略，如略读、跳读和预测等，对文本内容的梳理、阐述以及分析和迁移能力还有待进一步的提高。阅读文本的话题是“智能家居使生活更加便利”（SmartHometoMakesLifeEasier），要求学生能理解“Smart”的含义并对未来智能家居的发展和智能家居提出了自己的看法。在课前，通过学情调查问卷，了解到学生对智能产品的的背景知识的情况，90%以上的同学都能用英语说出生活中的智能产品，但是，只有少数同学能够用句子描述智能产品的功能与优点，由于日常生活中，对智能产品接触比较少，学生对智能产品并不熟悉，学生觉得用英语谈论新科技的发展是比较困难的，而这篇课文恰好能激发了学生对高新技术的认识和了解，并学习到描述和表达智能产品的语言知识和相关表达句型。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

语言能力

阅读和理解科普说明文类型的文章，获取文本事实性信息，判断文章的目标读者和写作目的，了解此类文章的语篇结构和语言特点；（A1感知与注意）（A2获取与梳理）

学习能力

能够根据文体和语言特点，阅读文章每个段落的细节内容，对智能家居的功能和优点进行描述与阐释，并能根据主题表达的需要，利用细节信息，有逻辑地组织信息并完成阅读任务；（A3概括与整合）（B1描述与阐释）

文化意识

了解科技发展，尤其是智能家居对人类生活的重要影响和意义；（B2分析与判断）

思维品质

能够对科学技术的发展保持好奇心，对科技改变未来生活的场景充满想象。批判与评价智能家居，运用文中语言阐述科学技术对人类未来生活带来的变化，培养批判思维和迁移能力。

评价任务

学生能正确判断具体情况下所使用宾语从句。

学生能判断出来宾语从句的引导词。

第_3_课时教学评一体设计

本课时是语法课。主要语法专项为“宾语”。首先通过音频导入，通过真实情境让学生明白“宾语从句”的表现形式，归纳其结构特征。接着通过例句加深学生对宾语从句的意义及规律的理解。其后通过大量的相关练习巩固语法知识并实行语言运用输出达学以致用。最后再次总结本语法专项特征并通过评价实现“教学评一体化”。

课题

Grammarandusage

学习

目标

学生通过本课时的学习，能够：

了解将来进行时的用法;

说明一般将来时