新来的王老师教案.docxVIP

PAGE

PAGE1

《新来的王老师》教学设计

《新来的王老师》教学设计

教学目标：

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。教学过程：一．导入在学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，学习《新来的王老师》这篇课文。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：

一．导入

在学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励

都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，学

习《新来的王老师》这篇课文。

二、初读，学习生字词。

打开书本，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié)齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生(chà)①齐读②学生点读巩固③释词促解④齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事)四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（ ）的学生”。①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个（

打开书本，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语

撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié)

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生(chà)

①齐读

②学生点读巩固

③释词促解

④齐读巩固

三、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”(课文写了一

位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老

师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事)

四、精读，把握人物形象

（一）解读蔡林

1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（ ）的学生”。

①学生举手回答

②齐读

③想一想“这是一个（

）的学生”

④有感情的齐读

2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

③理解的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个（）的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。3、出示差生档案①齐读差生档案②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个（）什么样的老师？根据回答，板书。五、拓展延伸六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

③理解的基础上有感情的读读句子

（二）解读王老师

1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？

2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？

再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一

个怎样的而老师？

这是一个（

）的老师。

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个（

）什

么样的老师？根据回答，板书。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在

即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的

话语。

老师，我想对您说

六、总结

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。

六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师

的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力

学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。