部编版语文三年级下册《看图画 写一写》教学设计.docx

部编版语文三年级下册《看图画写一写》教学设计

学习目标

1.能按照一定的顺序观察图画，写一段话把图画内容写清楚。

2.能把自己看到的人物的动作用动词准确地写出来。

3.激发学生乐于观察，乐于表达的欲望。

学习重点

能把自己看到人物动作的用动词准确地写出来。

学习难点

激发学生能乐于观察，乐于表达的欲望。

教学准备

组织一次放风筝活动；课件；学生学习任务单。

教学过程

活动一复习导入?引出课题

一、复习前知

复习一二年级看图写话要求。

出示一、二年级的训练过的图画。

师相机出示：一年级，看图把句子写通顺，写明白；二年级要求把一幅或者是多幅图的意思写连贯。（齐读）

过渡：我们继续学习看图写话——看图画，写一写。现在我们是三年级了，看图写话的要求又是什么呢？

二、明确要求

1.出示习作要求：生自由读习作要求。（1分钟）

2.交流你读懂的要求。

预设：观察图画；写清楚。（师相机板书）

请你写一段话，把上面的这幅画介绍给大家。

（1）写之前仔细观察图画，想一想:

图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎么样的？（怎么

观察）可能说了哪些话？（想象）

（2）写的时候，要把自己看到的，想到的写清楚。（怎么写清楚)3、写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评，图画的内容是不是介绍清楚了，有没有错别字？根据同学的意见修改习作。（怎样评和改）

活动二观察图画，理清顺序

观察图画，整体感知

1.生自由观察书上的图画。

说一说你看到了图画上的什么？

抽生交流。

总结：刚才同学们在说图画的内容时有点散乱。现在老师帮助大家把内容按照一定的顺序排排队。

2.?明确有序观察。(齐读)

梳理顺序:从上到下

天空

蓝天、白云、风筝

草地

近处:三个孩子在放风筝

远处:爸爸妈妈带着孩子放风筝

3.学生能按照这样的顺序来说说一说图上的内容。听的同学想一想他是按照什么顺序说的。（抽生交流）

小结：观察的顺序有很多：可以由远到近，由近到远，由高到低，由低到高，或者是由整体到局部，要有顺序。

活动三细致观察?标注动作

观察人物动作，标出相应动词

1.学生自己观察每个人物的动作，并把动词标准在相应位置。

2.齐读动词。

（出示积累放风筝动作的词：拉?扯?举拽?挺?放?抛松??跑?拿?栽?收托?拖……

活动四??多用动词图画变动画

一、观察动作

1.指导学生观察人物的动作。

出示放鞭炮。

2.出示句子：

小红和爸爸放鞭炮。加上动作变成“爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。”

小结：多用动词，图画变动画。（齐读）

二、根据图画，填写表格

三、小小作家，交流展示

1.分享自己的片段。

2.借助表格，学生评价。

板书设计：

看图画写一写

观察：有顺序---天空地面

动作：写清楚---多用动词

第二课时教学设计

教学目标

1.细致观察，能够把想到的人物语言按照一定的顺序写清楚，写具体。

2.能够联系生活想象图中人物放风筝时说的话，用上添加符号，在第一课时写出的人物动作的句子上加上人物的语言，连贯表达，写清楚。

3.学习过程中激发学生主动观察、想象，乐于表达的欲望。

教学重难点

能够把想到的人物语言按照一定的顺序写清楚，写具体。

能够联系生活想象图中人物放风筝时说的话，用上添加符号，在第一课时写出的人物动作的句子上加上人物的语言，连贯表达，写清楚。

教学过程

亲爱的同学们，上一节课我们一起仔细观察了图中放风筝的人物的动作，用上动词可以把“图画变动画”，我们一起来回顾一下吧。

活动一读读演演回顾方法

出示放风筝动作的词语

1.齐读放风筝动作的词语两遍，读出起伏的节奏。（根据老师的手势读出高低变化）

2.老师读动词，学生表演动作。

3.齐读习作小妙招：多用动词，“图画”变“动画”。

4.出示加动作变长句子例子，多形式读。

小红和爸爸放鞭炮。

爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。

动作的词语读两遍。边读句子边做动作。

过渡：同学们，你们看精彩的动画片时，发现除了人物的动作，还有什么呢？

预设：有人物的语言、表情，还有人物的心理活动和音乐……

活动二仔细观擦想象语言

一、举一示范，锦上添花

出示图文：

小红和爸爸放鞭炮。

爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。

1.仔细观察，图上的人物会说些什么？

2.学生交流后，出示在写动作的基础上加上语言的句子。

3.多形式朗读，做动作。

齐读、男女生合作、师生合作分角色读，做动作。

二、反三运用，添加语言

1.观察图画，想象语言。

学会观察人物的表情动作，想象人物的语言，交流。

2.添加语言，读中发现。

人物连续的动作中加上语言，图画变动画，有声有色，有动感。

3.