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2024年1月教育教学论坛Jan.2024

第2期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.2

基于STEAM教育理念的科学活动指导教学实践探究

杨 柳，樊立群

（东莞市商业学校 幼儿教育专业部，广东 东莞 523107）

［摘 要］ STEAM教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的教育理念，与当今社会提倡的促进人的全面综合发

展相匹配。STEAM教育有助于提高学生的核心素养。基于STEAM教育理念，在中职学前教育专业课程中的幼儿园科学活动指

导课进行实践，将STEAM教学模式应用于课堂教学实践并以《神奇的色彩》这一具体项目为例进行尝试，探索了STEAM教学理

念在教学中的实践运用，以期通过STEAM教学模式提高未来幼儿教师核心素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，建

立学生跨学科融合的思维模式，创新中职学前教育专业学生的专业课的课堂教学，培养面向未来的幼儿教师。

［关键词］ STEAM教育理念；核心素养；科学活动；教学实践

［基金项目］ 2020年度东莞市教育科研“十三五”规划课题“基于STEAM理念提升学前教育专业学生核心素养的教学模式研究”

（2020GH467）

［作者简介］ 杨 柳（1989—），女，新疆乌苏人，教育学硕士，东莞市商业学校幼儿教育专业部讲师（通信作者），主要从事学前教育

教学研究；樊立群（1993—），女，陕西汉中人，教育学硕士，东莞市商业学校幼儿教育专业部助理讲师，主要从事学前

教育教学研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A       ［文章编号］ 1674-9324（2023）02-0185-04      ［收稿日期］ 2022-10-24

STEM教育最初被称为科学、数学、工程和技队整合三个部分。内部支持包括以跨学科思维为

术（SMET），SMET是美国国家科学基金会创建的一统领的高阶思维，以解决问题为导向的认知发展，

项倡议。由STEM教育衍生而来的STEAM教育近以自主学习为动力的动机，以人际互动为支撑的

［1］［3］

年来开始出现，增加了艺术（Arts）教育。目前，社会文化，以线上线下交互为方式的未来学习。

关于中职阶段的学前教育专业STEAM教育实践（二）智慧教学下的教学新形态

研究相对缺乏，探究将STEAM教学模式引入中职在STEAM教学理念之下，微课、创客、慕课、

幼师生的“幼儿园科学活动指导”专业课程具有云班课和翻转课堂是最新的教学形态。这些最新

重要意义。将工程教育融入人文教育的思维理念，的教学形态改变了以往局限于固定教室、时间和

探究适用于现实教学并有利于提高学习者核心素老师的传统教学模式，形成了智慧教学环境下“以

养的STEAM教学模式，为提高学生核心素养、促学生为中心、以问题为中心、以活动为中心”的能

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进幼儿教师的专业化发展提供新的研究视角。力培养模式。STEAM智慧教学新形态是围绕学

一、STEAM教育理念下的“学”与“教”生“学”而建立起来的教学模型（见图1）。

（一）建构智能化教学环境二、STEAM教育教学模式设计框架

建构智能化教学环境是STEAM教育理论的重本文设计了基于STEAM教学理念的教学框

要一环，将STEAM教育理念应用于教学需要将教架，一种采取了线上与线下混合的教学，将教学设

学、课程资源相整合，在实践环境中借助互联网和计从单一的、固定的课堂模式扩展至课前、课中、

技术手段，运用