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基于现代信息技术平台的应用型本科高校课程

教学质量评估研究

◎姚雨辰，程娟

［摘要］随着信息技术的发展，越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供

了多样化的教学形式，也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比

例要求，对相关专业课程的教学质量评估应区别于研究型大学。应用型本科高校基于现代信息技术平台，

构建科学有效的课程教学质量评估体系，有利于促进现代信息技术与课程融合，提升教学效果，保障教学

目标的顺利达成。

［关键词］课程教学质量；评估；应用型本科；现代信息技术平台

近年来，随着信息技术的不断进步，网络教学发升高校人才培养质量；深化新时代教育评价改革；完

展迅速，大量在线课程涌现，丰富了高校教学手段和善各级各类学校评价标准，健全多元评价机制，组织

内容。腾讯会议、QQ群课堂、学习通等为线上教学的开展教育评价改革试点；加强和改进教育评估监测，

开展提供了平台保障。2020年2月，教育部印发的《关充分利用互联网、大数据、云计算等新技术开展教育

于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与评估监测工作，完善教育现代化建设监测体系、改进

管理工作的指导意见》提出“停课不停教、停课不停基础教育质量监测体系，构建高校高质量发展评价体

学”和“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”系，以点带面推进教育评价改革。由于应用型本科高校

［1］

等要求。MOOC、学习通等在线教学平台在疫情期的专业课程一般设计有实训环节，部分课程甚至需要学

间的线上教学活动中发挥了重要作用。当前，在线课生到企业在岗实习，因此专业课程实训环节的教学开展

程、翻转课堂等教学形式不断涌现，但是在现代信息对应用人才的培养意义重大。如何有效开展相关课程教

技术平台使用的过程中，学生参与度低、教学时长缩学以及科学评估基于现代信息技术平台的高校课程教学

短、教学内容不全面等问题也进一步凸显。根据2016质量，成为当前教育管理者的重要研究课题。

年《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指

一、研究综述

导意见》，科学的教师绩效考核与评价指标体系，对

激励教师提高工作质量、促进教师专业成长具有重要国内外学者对课程教学质量评估进行了广泛研究，

意义。《江苏省“十四五”教育发展规划》提出，要提Chen建立了基于仔细观察和分析的教学质量监控系统，

［基金项目］江苏省现代教育技术研究2022立项课题（项目编号：2022-R-100398）；江苏省高等教育学

会评估委员会2021年度立项课题“产教融合背景下应用型本科院校专业课程教学质量评估研究——以金陵

科技学院为例”；金陵科技学院2021年度校级教育教改研究课题“基于OBE理念的物流管理专业应用型人

才培养模式构建研究”（项目编号：JYJG202114）。

［作者简介］姚雨辰（1979—），女，辽宁本溪人，金陵科技学院物流系副主任，副教授；程娟（1983—），

女，山东青州人，金陵科技学院讲师。

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CHUANBOYUBANQUAN2024年第4期 总第143期

通过该系统发现部分大学课堂教学存在互动模式单一、二级指标只有10个。课程教学质量评估指标的繁简适

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互动效率低、