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《青春期》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
本节是人教版七年级下第四单元第一章《人的由来》中的第三节，继上一节《人的生殖》之后，学生已经了解了男性女性的生理区别后，再来讲述青春期的相关内容。
青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。教材中主要分成两大块：青春期的身体变化、青春期的心理变化及其卫生。初一的学生正处在青春期，所以本节课的内容对于学生了解自己，科学地认识自己的身体至关重要。
学情分析
进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑、孤独。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
教学目标
（1）知识目标：
①描述青春期的身体变化及卫生保健。
②描述青春期的心理变化及心理卫生。
（2）能力目标：
①尝试通过分析、讨论的方法来理解知识点。
②使用所学的知识去解释生物学现象，解决问题。
（3）情感态度价值观：
①关注自己和同学的身心变化，
②认同应健康地度过青春期。
教学重难点
重点
青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
难点
健康地度过青春期。
教学资源与教学手段
教师：准备课件及调查问卷，并鼓励学生收集近五年的身高的变化数据。
学生：可以找与自己谈得来的同学做同桌。
与父母交流并获得近5年的身高变化数据。
二、教与学的过程设计
教学内容
教学环节与方法
教师活动
学生活动
设计宗旨与意图
导入
新授
青春期的身体变化
①第二性征的出现
②睾丸、卵巢质量突增
③出现生理现象：遗精和月经
3.神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强
青春期的心理变化及卫生
1.与父母的相处时的心理特点：
①内心世界复杂。
②有强烈的独立意识。
2.与同龄人相处时心理特点：
性意识萌动
总结
创设情景，导入新课
图片展示法
引导探究，学习新课
图表分析法
图片观察讨论法
图表分析法
谈话法、讨论法
资料分析法
调查问卷法，分析讨论法
调查问卷法，分析讨论法
教师小结提炼升华
出示婴儿、儿童、青少年及成人的图片。引导学生说出各个时期的名称，引出青春期的课题。
1.出示班级中6个同学（3男3女）近5年的身高变化图表，引导学生初步说出身高的变化趋势，再出示P14“某地男女生身高增长曲线图”，引导学生总结男女生身高具体的变化趋势。
班级同学身高变化曲线图线图与书中图表相比较，看数据是否完全相同，若不同，引导学生分析原因。
2.①出示青春期男孩女孩的外形，引导学生观察身体变化。
②提示学生这都和两个器官的发育有重要关系。出示睾丸和卵巢的发育趋势图，引导学生说出变化趋势。
③“在青春期，男孩女孩还会出现“羞于启齿”的生理现象，你出现了吗？你对它了解多少？”出示遗精和月经的相关资料，鼓励学生说说“私房话”。
3.出示青春期内脏功能变化的相关资料，引导学生分析资料，自主得出结论。
（一），课堂上作简要统计，引导学生分析出现这种心理的特点及原因。
“早恋问题”的调查问卷（二），引导学生分析青春期对异性的的变化特点。
建议青春期学生异性之间如何相处。
观看图片，说出图片中所示人的各个时期名称，说出自己所处的时期—青春期。
1.学生观察图表，结合自己的体验，感受身高的增长变化，再通过曲线图，说出男女生身高突增的年龄为：
男生：10.5～11岁
女生：8.5～9岁
女孩略早于男孩。
比较两个曲线图，说出变化不完全相同的原因：不同地区、不同生活环境的
身高变化有差异，某某学生在青春期身高增长更多。
2.①结合自己的身体，观察并说出青春期身体外形等各方面的变化：
男生：长有胡须，喉结突出，开始变声。
女生：骨盆宽大，乳房发育，声调较高。
②观察并分析睾丸与卵巢的发育趋势图，说出变化趋势，解释第二性征的出现。
③学生自由自主阅读相关信息，并私下自由交流，增加对遗精和月经的了解。
3.观看资料，分析并得出结论。
不计名调查问卷，用手指回答问卷选项（也可以拒绝用手指回答），归纳出青春期与父母相处时的心理变化特点及原因。
心理变化特点：①内心世界复杂，有的事情不愿意与家长交流。
②有强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
不计名调查问卷，归纳青春期与异性相处时的心理特点，与同学之间讨论，学会相应的处理方式。
展现人的一生经过的时期，有利于学生从整体上把握。
通过分析图表，学生感同身受，描述身高的变化规律，达到本节课的知识目标，同时学生的观察能力、
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