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“三全育人”背景下包装系统设计课程教学实践

□员勃陈莹燕宋华

摘要：包装系统设计课程以“三全育人”为根本教学目标，针对以往育人模式的不足、专业课程的属性及学生的特点，开展进阶

性的教学活动改革，强调以国家、社会需求为导向，融入中华优秀传统文化与社会主义核心价值观。将认知模块、技能模块、情感模

块、应用模块融入包装教学，实现市场调研、项目协作、多方评价、多元师资引入，有利于获得全员参与、全程管理、全方位育人的教学

效果。

关键词：包装系统设计三全育人思政教育协同育人

2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工计中的基础性问题；第三目标为实践能力目标，培养学生在田野

作体系的意见》印发，明确提出“以建立完善全员、全程、全方位育调查、系统分析、项目执行等方面的综合能力，使其适应新时代

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人体制机制为关键”。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方创新型、复合型、应用型人才的培养需求。

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位育人，其根本