找找周围的数（教案）——一年级上册数学 青岛版.docx

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找找周围的数

教材版本：一年级上册数学（青岛版）

教学目标：

1.让学生能够从周围环境中发现数字，并理解数字与物体数量的关系。

2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察能力和数学思维能力。

3.使学生能够运用数字进行简单的计数和比较，培养他们的数学应用能力。

教学内容：

1.认识数字0-10，并能够正确书写。

2.理解数字与物体数量的对应关系。

3.学会使用数字进行简单的计数和比较。

教学重点：

1.培养学生对数字的敏感性，使他们能够从周围环境中发现数字。

2.理解数字与物体数量的对应关系，并能够运用数字进行简单的计数和比较。

教学难点：

1.帮助学生建立数字与物体数量之间的联系，使他们能够理解数字的意义。

2.引导学生运用数字进行计数和比较，培养他们的数学应用能力。

教学准备：

1.教学课件或黑板，用于展示数字和物体。

2.图片或实物，用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。

3.计数器和计数卡片，用于帮助学生进行计数和比较。

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察教室周围的环境，让他们找出自己认识的数字。

2.邀请学生分享他们找到的数字，并说出这些数字在环境中的具体位置。

二、新课导入

1.展示数字0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。

2.通过图片或实物，让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。

3.引导学生使用数字进行简单的计数，例如数一数教室里的桌子、椅子等。

三、课堂练习

1.分发计数器和计数卡片，让学生自己动手进行计数练习。

2.邀请学生上台展示他们的计数结果，并引导其他学生进行评价和比较。

3.通过游戏或竞赛形式，让学生巩固对数字的认识和计数能力。

四、总结与拓展

1.让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的收获和感受。

2.引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。

3.鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字，并记录下来。

教学反思：

本节课通过引导学生观察周围环境中的数字，培养了他们对数字的敏感性。通过展示数字与物体数量之间的对应关系，帮助学生理解了数字的意义。通过动手实践和游戏竞赛，提高了学生的计数和比较能力。但在教学过程中，也发现一些学生对数字的认识和计数能力较弱，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节：学生通过观察周围环境中的数字，理解数字与物体数量之间的对应关系。

详细补充和说明：

一、导入环节的重要性

导入环节是教学过程中的重要组成部分，它能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。在本节课中，导入环节要求学生观察教室周围的环境，找出自己认识的数字，并分享这些数字在环境中的具体位置。这样的设计有以下几点好处：

1.激发学生的兴趣：通过让学生自己发现和分享数字，可以激发他们对数字的兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。

2.培养学生的观察能力：观察是学习的基础，通过观察周围环境中的数字，可以培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学。

3.建立数字与物体数量之间的联系：通过让学生找出数字在环境中的具体位置，可以帮助他们建立数字与物体数量之间的联系，理解数字的意义。

二、新课导入环节的详细说明

1.展示数字0-10：在新课导入环节，教师可以通过教学课件或黑板展示数字0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。这一步骤可以帮助学生熟悉数字的外形和顺序，为后续的学习打下基础。

2.理解数字与物体数量之间的对应关系：通过图片或实物，教师可以让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。例如，教师可以展示一张有5个苹果的图片，让学生说出这个数字是几，并解释为什么。这样的设计可以帮助学生建立数字与物体数量之间的联系，理解数字的意义。

3.使用数字进行简单的计数：在新课导入环节，教师可以引导学生使用数字进行简单的计数，例如数一数教室里的桌子、椅子等。这一步骤可以帮助学生将数字与具体的物体数量联系起来，培养他们的计数能力。

三、课堂练习环节的详细说明

1.分发计数器和计数卡片：在课堂练习环节，教师可以分发计数器和计数卡片，让学生自己动手进行计数练习。这样的设计可以帮助学生将数字与具体的物体数量联系起来，培养他们的计数能力。

2.展示计数结果：邀请学生上台展示他们的计数结果，并引导其他学生进行评价和比较。这一步骤可以帮助学生巩固对数字的认识和计数能力，同时培养他们的表达能力和团队合作能力。

3.游戏或竞赛形式：通过游戏或竞赛形式，让学生巩固对数字的认识和计数能力。例如，教师可以设计一个“找数字”的游戏，让学生在规定的时间内找出教室周围的数字，并说出这些数字的名称和位置。这样的设计可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、总结与拓展环节的详