找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版.docx

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找找周围的数

教材版本:一年级上册数学(青岛版)

教学目标:

1.让学生能够从周围环境中发现数字,并理解数字与物体数量的关系。

2.培养学生对数字的敏感性,提高他们的观察能力和数学思维能力。

3.使学生能够运用数字进行简单的计数和比较,培养他们的数学应用能力。

教学内容:

1.认识数字0-10,并能够正确书写。

2.理解数字与物体数量的对应关系。

3.学会使用数字进行简单的计数和比较。

教学重点:

1.培养学生对数字的敏感性,使他们能够从周围环境中发现数字。

2.理解数字与物体数量的对应关系,并能够运用数字进行简单的计数和比较。

教学难点:

1.帮助学生建立数字与物体数量之间的联系,使他们能够理解数字的意义。

2.引导学生运用数字进行计数和比较,培养他们的数学应用能力。

教学准备:

1.教学课件或黑板,用于展示数字和物体。

2.图片或实物,用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。

3.计数器和计数卡片,用于帮助学生进行计数和比较。

教学过程:

一、导入

1.引导学生观察教室周围的环境,让他们找出自己认识的数字。

2.邀请学生分享他们找到的数字,并说出这些数字在环境中的具体位置。

二、新课导入

1.展示数字0-10,引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。

2.通过图片或实物,让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。

3.引导学生使用数字进行简单的计数,例如数一数教室里的桌子、椅子等。

三、课堂练习

1.分发计数器和计数卡片,让学生自己动手进行计数练习。

2.邀请学生上台展示他们的计数结果,并引导其他学生进行评价和比较。

3.通过游戏或竞赛形式,让学生巩固对数字的认识和计数能力。

四、总结与拓展

1.让学生回顾本节课所学的内容,并分享他们的收获和感受。

2.引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。

3.鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字,并记录下来。

教学反思:

本节课通过引导学生观察周围环境中的数字,培养了他们对数字的敏感性。通过展示数字与物体数量之间的对应关系,帮助学生理解了数字的意义。通过动手实践和游戏竞赛,提高了学生的计数和比较能力。但在教学过程中,也发现一些学生对数字的认识和计数能力较弱,需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节:学生通过观察周围环境中的数字,理解数字与物体数量之间的对应关系。

详细补充和说明:

一、导入环节的重要性

导入环节是教学过程中的重要组成部分,它能够吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,为后续的教学内容做好铺垫。在本节课中,导入环节要求学生观察教室周围的环境,找出自己认识的数字,并分享这些数字在环境中的具体位置。这样的设计有以下几点好处:

1.激发学生的兴趣:通过让学生自己发现和分享数字,可以激发他们对数字的兴趣,使他们更加主动地参与到学习过程中。

2.培养学生的观察能力:观察是学习的基础,通过观察周围环境中的数字,可以培养学生的观察能力,使他们能够从日常生活中发现数学。

3.建立数字与物体数量之间的联系:通过让学生找出数字在环境中的具体位置,可以帮助他们建立数字与物体数量之间的联系,理解数字的意义。

二、新课导入环节的详细说明

1.展示数字0-10:在新课导入环节,教师可以通过教学课件或黑板展示数字0-10,引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。这一步骤可以帮助学生熟悉数字的外形和顺序,为后续的学习打下基础。

2.理解数字与物体数量之间的对应关系:通过图片或实物,教师可以让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。例如,教师可以展示一张有5个苹果的图片,让学生说出这个数字是几,并解释为什么。这样的设计可以帮助学生建立数字与物体数量之间的联系,理解数字的意义。

3.使用数字进行简单的计数:在新课导入环节,教师可以引导学生使用数字进行简单的计数,例如数一数教室里的桌子、椅子等。这一步骤可以帮助学生将数字与具体的物体数量联系起来,培养他们的计数能力。

三、课堂练习环节的详细说明

1.分发计数器和计数卡片:在课堂练习环节,教师可以分发计数器和计数卡片,让学生自己动手进行计数练习。这样的设计可以帮助学生将数字与具体的物体数量联系起来,培养他们的计数能力。

2.展示计数结果:邀请学生上台展示他们的计数结果,并引导其他学生进行评价和比较。这一步骤可以帮助学生巩固对数字的认识和计数能力,同时培养他们的表达能力和团队合作能力。

3.游戏或竞赛形式:通过游戏或竞赛形式,让学生巩固对数字的认识和计数能力。例如,教师可以设计一个“找数字”的游戏,让学生在规定的时间内找出教室周围的数字,并说出这些数字的名称和位置。这样的设计可以增加学习的趣味性,提高学生的参与度。

四、总结与拓展环节的详

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