跨越海峡的生命桥教案及反思 - 小学学案.docxVIP

髓，医护人员跑遍了大江南北。他们会来到哪里找，结果怎么样”“生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感以及台湾人民和大陆人民名读（有味道）或师范读，一起读）请打开书，让我们走进这个发生迎下载（1）让我们先把目光定格在这个画面上：小钱静静地躺在病学习好资料

髓，医护人员跑遍了大江南北。他们会来到哪里找，结果怎么样”“

生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感以及台湾人民和大陆人民

名读（有味道）或师范读，一起读）请打开书，让我们走进这个发生

迎下载（1）让我们先把目光定格在这个画面上：小钱静静地躺在病

跨越海峡的生命桥

横溪镇中心小学钱俞儿

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、海峡、移植、谈何容易、幸运、袭击、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2、学会凭借文本语言，体会丰富的思想感情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。初步了解抓住关键场景对比记叙的写作方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文有关段落，在反复吟读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学重点：以情为主线，以两幅静静的画面为副线，引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学难点：以情为主线，以两幅静静的画面为副线，感受静静背后复杂的内心世界。

课前谈话：

同学们，你们好！今天，老师将和大家一起上一堂语文课。为了帮助大家更好的学习，老师为你们准备了一份资料，我们来看。（出示：白血病是一种造血系统的恶性肿瘤。表现为正常血细胞生成减少，周围血白细胞发生质和量的异常，白细胞及其幼稚细胞(即白血病细胞)在骨髓或其他造血组织中进行性、失控制的异常增生。如果不得到及时治疗，就会有生命危险。目前唯一有效的医治方法就是骨髓移植。而且还要在规定的时间内进行骨髓移植，否则后果将不堪设想。）说说你从中知道了什么？（白血病是一种严重的病。会造成死亡。……）

评：你不但声音响亮，而且回答问题时特别自信；

老师特别欣赏你回答问题时的这份沉稳；

用自己的语言概括了老师给你的信息，能干！

从你的眼神中，我看到了认真。

小结：同学们，面对着一段文字，我们通过朗读、思考、感受，从中提炼信息，并且用上自己的话来表达，这些都是学习语言、积累语言的好办法。那就让我们大家带着这些好办法进入课堂，相信一定能学得特别好。咱们这就开始上课。教学流程：

一、导入，梳理课文。

1、（出示中国地图）同学们，这就是台湾海峡。一边是大陆，一边是台湾。这个海峡横隔在福建省和台湾省之间，这片汪洋大海隔断了大陆和台湾，却隔不断两岸人民的思念，更隔不断两岸同胞的血脉亲情。今天我们要学习的这个故事就发生在台湾海峡两岸，题目叫——跨越海峡的生命桥。

2、（板书课题）写到“峡”字时，师提示：峡的山字旁应该写在左边靠上一点的位子，写得稍窄。

）同桌对读，谁来读给大家听？（注意正音。我们来看“骨髓移植”骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两的骨髓吗？(3)、文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的相信一定能学得特别好。咱们这就开始上课。教学流程：一、导入，学习好资料

）同桌对读，谁来读给大家听？（注意正音。我们来看“骨髓移植”

骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两

的骨髓吗？(3)、文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的

相信一定能学得特别好。咱们这就开始上课。教学流程：一、导入，

看看，在什么地方稍作停顿，就能把课题读得更有味道。（指名读（有味道）或师范读，一起读）

3、请打开书，让我们走进这个发生在杭州和台湾之间的真实的故事。因为真实，我们在读时会格外感动。就让我们放声读课文，要求：1、读准生字，读通句子。2想一想课文到底讲了一个怎样的故事，用简单的一两句话说一说。

4、检查学习成果：

第一组：（生字词）凋零、含苞、辗转、袭击、空旷、暂停、身躯

第二组：（四字词语）骨髓移植、突如其来、平安无事、谈何容易、海峡彼岸、骨肉同胞、

第二组：（多音字）间隔、沉着、白血病、血脉亲情

（1）会读的请举手，指名读，读对的跟读，错的纠正。

（2）同桌对读，谁来读给大家听？（注意正音。我们来看“骨髓移植”这个词，刚才老师听到有些同学读得不够正确，其中骨、髓两个字都是第三声，当两个第三声的字组合成词的时候，前一个字发生音变念第二声，后一个字立场坚定不变调。读，个别读、个别读，开火车读，骨髓移植关乎一个年轻的生命，何等重要，一定要读