2.4 增加船的载重量 课件小学科学五年级下册 教科版.pptxVIP

第二单元船的研究2.4增加船的载重量核心素养目标科学观念：了解技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。通过对船进行分格，让学生了解船舱的作用，合理放置重物有利于增加船的载重量。知道船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。科学思维：根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。探究实践：能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。根据计算测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。态度责任：乐于对铝箔船载重实验进行探究。真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。01科学聚焦科学聚焦还记得我们上节课动手做过的橡皮泥船和铝箔船吗？我们小组制作的船，它们能承载多少个垫圈呢？科学聚焦萧山跨湖桥独木舟如果我们需要增加船的承载能力，造船的技术是怎样解决这个问题的呢？02科学探索科学探索材料包水水槽铝箔垫圈弹珠刻度尺白板笔科学探索一、设计不同底面积的铝箔船实验任务：用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。◆增大船的体积◆增大船的底面积◆增加船舷高度科学探索设计小窍门为了方便制作和计算，我们可以将船设计成方形，来探究船的载重量与体积之间的关系。注意：为了保证实验材料的质量不变，对三张质量相同的铝箔纸不要做任何裁剪。科学探索讲解：第一艘船的设计过程铝箔纸是边长12厘米的正方形，船的底边也设计成正方形，船的底面积为8厘米x8厘米，船舷高度为2厘米，画出设计图。科学探索温馨提示●先确定船弦高，再确定船底边长，最后画虚线。●由于钢尺的边缘会有一定的磨损，所以在使用尺子进行数据测量时，可以从1厘米开始。最后在设计图上标出数据。●为了方便制作和计算，船弦高和船底长都取整数较为合适。科学探索按照这样设计方法，把另外两艘船的设计图画在活动手册上。科学探索二、制作不同体积的铝箔船(1)按照设计图在铝箔上用刻度尺进行测量标示。(2)将铝箔折叠成铝箔船。注意不可裁剪铝箔,避免反复折叠而造成铝箔断裂。(3)对制作好的船再次测量，计算体积并记录。科学探索三种船的体积计算记录底面积（平方厘米）高（厘米）体积（立方厘米）船型1船型2船型364212831083641664科学探索三、测试铝箔船的载重量测试方法：用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。科学探索实验提示放垫圈时，动作要轻，且垫圈要均匀放置，这样可以保持船的稳定，防止船倾覆。向铝箔船内逐个放入金属垫圈，直到铝箔船沉入水中，放入的金属垫圈数(不包括最后使船沉没的一个)即为铝箔船的最大载重量。科学探索分组测试，并将结果汇总到班级记录表。科学探索铝箔船载重量测试班级记录表船型组号123……船型1船型2船型33130281616159109船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。实验结论：03科学研讨科学研讨船的载重量跟什么有关？船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。科学研讨怎样提高船的载重量？相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。04科学拓展科学拓展弹珠会滚动，导致穿容易侧翻，怎样解决这个问题？给船分舱，每个舱里均匀地放上弹珠。原因：分舱前，因为船舱空间大，所以弹珠会滚来滚去，把船舱分成几个小空间后，弹珠就不容易滚动了。05课堂总结课堂总结06课堂练习课堂练习一选择题1.龙龙把制作的小船放入水中后，向船上加垫圈。当垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没。龙龙制作的这艘小船的载重量为（B）的重量。BA.21个垫圈B.20个垫圈C.22个垫圈课堂练习2.为了让船型橡皮泥能更稳定地漂浮在水面上，我们可以（A）。AA.增大船的底面积B.增加船的高度C.增加船的质量A3.用同样大小的铝箔制作船，（A）越大，船的载重量越大。A.体积B.长度C.宽度课堂练习二填空题相同1.比较铝箔小船载重量的大小，可以用?相同?重量的垫圈或弹珠作为货物来比较。?体积结构重物2.船的载重量与船的?体积?、?结构?和?重物?放置的位置等多种因素有关。?课堂练习三判断题1.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改变它的形状，它也不会上浮。 （×）×√2.船体浸入水中的体积越大，载重量就越大。 （×）3.铝箔船的船舷越高，它的载重量就越大。 （×）×课堂练习四综合创新题吃水线钢铁在水中是沉的，做成船的体积大，排开水的重量也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里装了东西还能浮在水面上。船上空间越大，吃水越深，船所排开水的重量越大，也就可以装载更多的东西。课堂练习吃水线表示轮船浸入水中的深度，表明船舶载货后可能的各种吃水程度，最高吃水线表示最大的安全载重量。商船侧身会有油漆标志表明船舶