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Unit4
课题Unit4SectionA(1a-1c)授课类型听说
通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成
课标依据建立在语言技能(听说读写)、语言知识、情感态度、学习策略和文化意
识等方整体发展的基础之上。
1.会听说单词:allow,wron,
2.会用下列句型询问对方的问题和提建议
知识
—What’swron?
与
—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnihtlastniht.
技能
Whydon’tyou…t?
教Whynot…?
学目通过内容浅显听力输入,学生经历听力练习感知本单元目标语言,包括
过程
标词汇和结构;主要以听力输入和口语输为主要教学形式,通过听说法、
与
小组交流法、教师引导法及点拨法。主要采用任务性教学,通过任务驱动,
方法
促成语言教学目标有效达成。
情感
鼓励学生大胆表达自己日常生活中的困难,和采用正确的方式解决生活中
态度与
的问题
价值观
1..会听说单词:allow,wron,
2.会用下列句型询问对方的问题和提建议
教教学—What’swron?
学重重点—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnihtlastniht.
点难Whydon’tyou…t?
点Whynot…?
教学
烦恼,困难和建议的陈述
难点
教学媒体选择分析表
媒体教学作使用占用时
知识点学习目标所得结论媒体来源
类型用方式间
1
介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制
新句型知识目标音频DA使用句型10分钟下载
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验
证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.现过程,形成表象;F.演绎原理,发思维;
G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复
习巩固;K.其它。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概
括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学师生活动设计意图
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