初三物理质量分析 - 初中教育.docx

和生产的实际出发，内容丰富，知识性强，体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。在考查知计注重图文并茂，行文力求流畅，可读性强，语言表述力求严谨、科学。为了充分体现人文关怀，卷面的图表力求知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试知识中的基本概念、基本原理的掌握情况。考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力“从生活走向物理，读书破万卷下笔如有神

和生产的实际出发，内容丰富，知识性强，体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。在考查知

计注重图文并茂，行文力求流畅，可读性强，语言表述力求严谨、科学。为了充分体现人文关怀，卷面的图表力求

知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试

知识中的基本概念、基本原理的掌握情况。考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力“从生活走向物理，

学情检测分析

史星

一、试卷结构

1、题型结构及得分分布：

题型

题型

分值

选择

28

填空、作图题

22

问答

8

实验与探究

28

计算

14

总分

100

2、试卷的易、中、难比例为8：1：1

二、试卷的基本情况

本次考试采取初中毕业考试与高中招生考试“两考合一”的形式，考试时间为90分钟，满分100分。试卷总题量35小题。试卷的阅读量约3000字，阅读量适中。试卷努力体现新课程理念，重视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度目标的均衡发展。试卷中有关考查基本知识和基本技能的内容，尽量突出考查目的，以减少阅读量，让学生能够较快的完成审题、答题。试题中既注重对物理学科主干知识的考查，又重视对学生的科学探究能力与科学精神的考查，还注重对学生的正确科学观、创新意识和社会责任感等方面的考查。卷面设计注重图文并茂，行文力求流畅，可读性强，语言表述力求严谨、科学。为了充分体现人文关怀，卷面的图表力求准确清晰，文字表达力求详略得当、重点突出、通俗易懂。

三、试卷的特点

（一）重视对知识与技能的考查

试卷突出了“基础”和“能力”两个主题，并较好地处理了二者之间的关系。题型与考前模拟考试试卷吻合，学生拿到卷子以后没有陌生感，图像试题完美清晰，让考生能形象直观地进行观察，有利于考生思考作答。试题大多数从生活和生产的实际出发，内容丰富，知识性强，体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。在考查知识与能力这个目标上，试题的命题素材来源于实际，符合“理论联系实际”的要求，注重考查了学生应用性较强的知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试题在考查过程与方法这个目标上，注重评价学生学习活动时的过程，注重考查学生的收集与处理信息能力、思维能力、分析和解决问题的能力。试题在考查情感、态度与价值观这个目标上，注重评价学生对科学技术和社会问题的关注程度。较好的考查了学生在“三维目标”上的落实情况。同时试卷还比较好的体现了时态性，体现物理、技术、环境与社会的相互关系。重视人类面临的环境问题和能源利用的考查。试题中没有偏题、怪题和人为编造的繁难试题，难度适中，充分的体现了中考的评价和甄别功能。

知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试合四、教学建议教学建议：加强概念教学，使学生真正理解物理概念。加强规范性表达的训练，老师的课堂表达也象联系起来，主动探求解决各种现象的物理方法，强化物理思维方法的训练等。要求在教学过程中要注意语言的表关注程度。较好的考查了学生在“三维目标”上的落实情况。同时试卷还比较好的体现了时态性，体现物理、技术读书破万卷下笔如有神

知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试

合四、教学建议教学建议：加强概念教学，使学生真正理解物理概念。加强规范性表达的训练，老师的课堂表达也

象联系起来，主动探求解决各种现象的物理方法，强化物理思维方法的训练等。要求在教学过程中要注意语言的表

关注程度。较好的考查了学生在“三维目标”上的落实情况。同时试卷还比较好的体现了时态性，体现物理、技术

1、加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查

（1）考查学生对基本仪器的掌握情况

试题考查了这阶段学生实验常用的基本测量仪器的原理、使用和读数等。掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，这类试题对能力要求并不高，但要求考生对仪器的使用必须有较高的熟练程度。这样的考查，能够引导教师和学生重视基本实验技能的训练。

（2）考查学生对物理基本概念、