苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计 - 小学课件.docx

个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停里，我们的生活离不开色彩。本课和生活紧密相连，通过观察、寻找

个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停

里，我们的生活离不开色彩。本课和生活紧密相连，通过观察、寻找

—橙、绿、紫。掌握运用原色调配间色的技法。对学生进行审美教育

原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色

教材分析教学目标

学点学点学备

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苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计

课题

总课时编号备课时间

教

重

教

难

教

准

三原色与三件色

课时1课时

上课

时间

本课是这一单元的起始课，也是本册教材的第一课，将目光投入到缤

纷的色彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色。儿童作画的显著特点

之一就是用色鲜艳单纯，喜欢以原色和间色来表现大千。世界和内心情感。

本课的学习将提升学生对色彩基础的认识，从初步的感性认识过度到较为

专业的色彩分析，把握原色、间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习

奠定基础。

我们身处在一个色彩的世界里，我们的生活离不开色彩。本课和生活

紧密相连，通过观察、寻找、学习原色和间色，让学生关注自然、关注生

活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。

1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、掌握运用原色调配间色的技法。

3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。

认识三原色与三原色调配出来的三间色。

间色调配的水分用量与上色。

教师透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。

学生水彩画颜料和画具。

适当位置。课堂练习老师击鼓，师生共同做这补色游戏。(二)

适当位置。课堂练习老师击鼓，师生共同做这补色游戏。(二)师示

，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色

了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、

是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三

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环节

组织教学

导入新课

讲授新课

认知

教学过程

师生活动设计意图

检查学生用具准备情况。

1、放录像思考问题:

a、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜

色有哪些?(师播放录像，生观察。)

b、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实

很多。

请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、

黄、蓝、橙、绿、紫……)

2、板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基

本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》。

1、认识三原色:

a、出示定义。

问:哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一

句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师

贴出定义)。

b、观看电脑课件。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

师:这三种色都说了句什么?

c、得出定义:

2、认识三间色:

a、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加

变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

给间色下定义。生:(答)

给间色下定义。生:(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜

色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b、观看电脑课件。师:

里，我们的生活离不开色彩。本课和生活紧密相连，通过观察、寻找

用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫b、做实验:通过实

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色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。)

师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

b、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个

公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜

色橙、绿、紫。

c、得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种

色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生

的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:(答)

师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色

叫间色)。

3、做游戏:

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏

是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两

种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色

的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁手中;

那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申

适当位置。

课堂练习老师击鼓，师生共同做这补色游戏。

(二)师示范三原色调配三