MOOC背景下信息素养教育策略研究-精品.pdfVIP

MOOC背景下信息素养教育策略研究

1背景

我国的信息素养教育开始于20世纪80年代，高校是信息素

养教育课程的主体，各高校主要通过文献检索课程以公共选修课

的形式对校内学生进行信息素养教育，内容都是图书馆的服务与

利用、文献检索的基础知识和数据库的利用以及各类检索工具的

使用方法等。

随着科学技术的深入发展，文献检索这门课程似乎有些落

伍，无法满足用户对急剧增长的信息资源进行筛选和获取以及其

他有关信息素养方面知识的需求。近年来，国内高校把传统的文

献检索课程拓展为信息素养课程，其中嵌入式信息素养教育方式

取得了较好的教学效果。有些国外的学者把这种教育方式称为

“信息素质与专业课”渗透式的教学或者称为“与学科的整合

式教学”。[1]嵌入式信息素养教育是一种新型的信息素养教育

形式，指学科馆员与专业教师合作，将信息素养培训内容嵌入院

系的专业课程教学中。[2]进入21世纪，出现了网络信息素养教

育课程，例如：斯坦福大学图书馆在线信息素养教育平台

Stanford’sKeyInformationLiteracy和德克萨斯州的信息

素养指南TexasInformationLiteracyTutorial，这种网络教

学方式采用Web2.0理念和技术，提高协作、信息组