跨越式跳高课后教学反思 - 教学研究.docxVIP

时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及跨越式跳高课后教学反思

时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别

正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性

作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生

选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及

一、教材分析

是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。

从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和五年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。

二、教学重点、难点

1、本节课的教学重点：起跳

起跳时要求起跳腿迈步要快，以脚跟先着地，踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直，两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起，同时提肩、拔腰。

2、本课的教学难点：助跑与起跳协调配合。

学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。

三、有利因素

由于小学五年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。

四、不利因素

由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。

五、教法：本节课采用示范讲解法、分组练习法

1、利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。

讨论意义不大。七、改进措施学生练习过程中，出现错误动作，要及仿的学习方法。通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。根据小学体育新课程标准的2、通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。

讨论意义不大。七、改进措施学生练习过程中，出现错误动作，要及

仿的学习方法。通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实

时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定

，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。根据小学体育新课程标准的

3、通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。

六、存在不足

学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。

七、改进措施

学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应