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小学道德与法治多姿多彩的民间艺术第一课时课件

小学道德与法治多姿多彩的民间艺术

引言：

在小学的道德与法治教育中，我们不仅需要通过教科书和课堂教学来学习相关知识，还可以借助丰富多彩的民间艺术形式来加深学生对道德和法治的理解。民间艺术作为一种独特的文化表达方式，富有生活化、情感化的特点，可以让学生在欣赏和参与的过程中感受到道德与法治的内涵。本文将介绍一节小学道德与法治课中，如何使用民间艺术来丰富教学内容，以此激发学生对道德和法律的兴趣和理解。

一、民间艺术在道德与法治教育中的重要性

1.民间艺术的特点

民间艺术是人民群众长期传承的艺术形式，具有浓厚的民俗特色。无论是舞蹈、音乐、绘画还是剪纸、泥塑等，民间艺术都以生活为题材，直观地反映了人们的道德观念和法律意识。它以其形象生动、易于理解的特点，为道德与法治的教学提供了极好的素材。

2.民间艺术与小学道德与法治教育的关联

小学阶段是培养学生道德意识和法律意识的关键时期。而民间艺术作为一种丰富而生动的文化产品，能够通过具体的形象和情节，让学生直观地了解道德与法治的内容及重要性。同时，艺术作品中的道德典型和故事情节，也可以激发学生对道德问题的思考和讨论，培养他们的道德判断能力。

二、多种民间艺术形式在道德与法治教育中的应用

1.音乐类民间艺术

音乐类民间艺术如民间歌曲、民间舞蹈等，以其抒发情感、传递信息的特点，能够将道德与法治的内容自然融入其中。例如，可以选取一首脍炙人口的民歌《草原上升起不落的太阳》，通过欣赏和表演这首歌曲，学生可以了解到草原牧民对太阳的景仰之情，以及人与自然和谐相处的道德观念。

2.绘画类民间艺术

绘画类民间艺术如民间画、年画等，以其鲜艳的色彩和夸张的形象，能够直观地传达道德与法治的信息。例如，可以选择一幅以孝敬父母为主题的民间绘画，让学生通过绘画中的场景和细节，认识到孝敬父母是中华民族传统的美德，同时引导学生将这种美德融入到自己的日常生活中。

3.表演类民间艺术

表演类民间艺术如戏曲、传统戏剧等，以其生动的演员形象和寓教于乐的表演形式，能够引起学生的浓厚兴趣。例如，可以选择一出以忠诚、友谊、公平等道德价值观为主题的传统戏剧，通过学生们的表演、讨论和欣赏，使他们理解到这些道德价值观的重要性，并以此为基础，引导他们积极践行这些价值观。

4.手工艺术类民间艺术

手工艺术类民间艺术如剪纸、泥塑等，以其独特的艺术形式和技艺要求，让学生可以亲自参与创作，体验道德与法治的乐趣。例如，可以组织学生学习并制作一份以合作、友爱为主题的剪纸作品，让他们在制作的过程中感悟到合作与友爱的力量，并将这些美好的品质融入到日常生活中。

三、教学设计

为了更好地融入民间艺术元素，在设计道德与法治教学过程时，可以根据具体内容和学生的年龄特点，设计一些富有创意和趣味性的教学活动。以下是一节小学道德与法治课的示范教学设计：

1.教学目标：通过学习音乐类民间艺术，使学生认识到忠诚、友爱和诚实的重要性，并培养他们积极践行这些道德价值观的能力。

2.教学过程：

a)创设情境：介绍忠诚、友爱和诚实的定义和重要性，引起学生兴趣。

b)音乐欣赏：播放民间歌曲《红旗颂》。在欣赏中，教师通过问题引导学生分析歌曲中表达的忠诚、友爱和诚实的内涵。

c)学生表演：邀请学生分组准备一段表演，围绕忠诚、友爱和诚实的主题展开，可以选择说唱、舞蹈等形式。每个小组表演完后，均可让其他学生给予点评和鼓励。

d)学生思考：在学生表演完后，进行小组讨论，引导学生思考并分享自己对忠诚、友爱和诚实的理解和感受。

e)总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒他们将这些美德融入到日常生活中。

四、评价与展望

通过使用民间艺术形式来丰富小学道德与法治教育，可以激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和参与度。同时，民间艺术可以将道德与法治的知识融入到学生的生活中，加深他们对道德价值观和法律意识的理解。然而，在实施过程中，我们也要注意尊重学生的个性差异，确保教学活动的多样性和灵活性。未来，我们可以继续探索不同形式的民间艺术在道德与法治教育中的应用，以推动学生道德素养的全面发展。