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小学道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时（教案）

第二课时教案：不甘屈辱，奋勇抗争

引言：

道德与法治教育在小学阶段的重要性不言而喻。小学生作为国家的未来之星，他们的道德品质和法治意识的培养是保障社会发展的关键。本教案将以小学道德与法治教材中的第二课时《不甘屈辱，奋勇抗争》为背景，通过情境分析、案例讲解和小组讨论等多种教学方法，引导学生正确认识不甘屈辱的意义，培养他们奋勇抗争的品质。

一、知识与理解

1.思考导入（5分钟）

通过展示一些国际体育赛事中的勇者故事，如乔丹和科比在比赛中坚持、励志做到最好的画面，激起学生的兴趣，引导他们思考以下问题：

-你认为为什么这些运动员能奋发图强，取得好成绩？

-他们的这种精神与道德和法治有什么关系？

2.课堂展示（10分钟）

教师向学生展示陈干凤、陆霞等勇敢女运动员的事迹，引导学生感受他们的不屈不饶、勇往直前的精神，并用简洁的语言描述他们所经历的困难。同时，教师也介绍一些历史上闻名的英雄人物，如鲁迅、邹忌等，向学生传递他们在压迫与不公正面前奋勇抗争的精神。

3.情境分析（15分钟）

让学生阅读课文《不甘屈辱，奋勇抗争》，并通过教师与学生的互动，共同探讨以下问题：

-阅读过程中，你有哪些情感受到了激发？

-你认为文章中的小明表现出了哪些不甘屈辱的品质？

-如果你是小明，你会怎么做？

二、能力培养

1.案例分析（15分钟）

教师通过呈现历史案例、新闻报道等，向学生展示一些真实的不甘屈辱、奋勇抗争的情节。例如，讲述被父母逼婚的少女坚决反对并追寻自己的梦想的故事，引导学生思考并分析这些个案中的不公正与压迫，以及勇敢反抗的意义。

2.小组讨论（25分钟）

将学生分为小组，让他们讨论并就以下问题展开交流：

-在日常生活中，你认为有哪些不公正的事情？

-如果遇到这种情况，你会怎么做？

-你身边有什么值得称赞的人或事例？

教师引导学生充分发表自己的观点，并帮助他们理解在不甘屈辱的问题中，奋勇抗争的价值与意义。

三、应用与拓展

1.角色扮演（15分钟）

为了加深学生对不甘屈辱、奋勇抗争的理解，教师安排学生进行角色扮演。教师可提供几个场景，如面对欺负同学的情况，面对老师不公正评分的情况等，学生可以自由选择并与同伴一起演绎出适当的解决方案和反抗行动。

2.创作任务（20分钟）

要求学生回家后，写一篇关于不甘屈辱、奋勇抗争的短文或制作一张插画，表达自己对这一主题的理解与看法。

四、教学总结（10分钟）

回顾课堂上的讨论与分享，并总结出以下几点：

-不甘屈辱、奋勇抗争是一种道德品质，体现了小学生应有的勇敢精神。

-不甘屈辱、奋勇抗争是法治的重要内涵，促使社会公平正义的发展。

-学习不甘屈辱、奋勇抗争的品质可以帮助我们应对不公正的事情，并维护自己的权益。

五、拓展延伸

教师可邀请校外嘉宾，如地方社区工作者、当地党政宣传部门的工作人员等，给学生讲述一些身边发生的或历史上的真实案例，以及他们的工作经验，让学生更加深入地了解不甘屈辱、奋勇抗争的意义和实践。此外，学校还可以组织学生参观企事业单位，深入了解正义背后的工作机制和社会价值。

结语：

小学道德与法治课程的教学应注重培养学生正确的价值观，激发他们对不公正的抵抗精神，并提供必要的知识体系与行动指导。通过本节课的教学，我们希望学生能够在正义与道德的引领下，保持不甘屈辱、奋勇抗争的品质，为自己和社会的进步贡献力量。