小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》第二课时（课件）.docxVIP

小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》第二课时（课件）

多姿多彩的民间艺术

在小学道德与法治课程中，我们不仅关注法律的知识，也注重培养学生的道德观念和审美情感。本节课要介绍的是《多姿多彩的民间艺术》，通过学习民间艺术的概念、起源和特点，培养学生的审美能力和文化意识，促进他们的道德发展。

一、民间艺术的概念和起源

民间艺术是指中国人民长期以来所创造的艺术形式，包括民间音乐、舞蹈、戏曲、绘画、雕刻、剪纸等多种艺术表现形式。它是中国文化的瑰宝，具有深厚的历史和传统。

民间艺术的起源可以追溯到中国古代的部落社会。在那个时期，人们通过歌曲、舞蹈等形式来表达自己的情感和生活方式。随着社会发展，民间艺术逐渐走向成熟，并逐渐形成了各具特色的地方性民间艺术。这些地方性的艺术形式丰富多样，展现了中国广袤的地理、民族和历史文化。

二、民间艺术的特点

1.美与实用相结合：民间艺术作为人们生活的一部分，具有实用性。它们不仅可以满足人们的日常生活需求，也通过独特的美学手法来迎合人们的审美需求。比如，剪纸艺术可以装饰居室，戏曲可以娱乐观众，这些艺术形式使人们的生活更加美丽多彩。

2.自然与传统相融合：民间艺术常以自然景色、动植物为题材，将自然元素融入到艺术创作中。这种以自然为依托的艺术表现方式体现了中国人对自然的崇敬和感恩之情，也反映了传统文化对民间艺术的影响和塑造。

3.融合地方文化：民间艺术具有浓郁的地方特色和文化烙印。各个地方的民间艺术形式都带有地域独特的风格和特色。比如，川剧、京剧、黄梅戏等，都是具有明显地方特色的代表性戏曲形式。这些艺术形式的传承不仅代表了地方文化的延续，也使民众能够更好地认识和了解自己的文化根源。

三、民间艺术与道德教育的结合

1.培养审美情感：通过学习和欣赏民间艺术作品，可以培养学生的审美情感。民间艺术所展现的美，既有外在的形式美，也有内在的情感美。学生在观赏和欣赏民间艺术作品时，能够感受到其中蕴含的情感和内涵，从而培养出对美的感知和追求。

2.弘扬传统文化：民间艺术是中国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化意义。通过学习和了解民间艺术，学生能够深入了解中国的传统文化，从而形成对传统文化的认同和热爱。这对于培养学生的文化自信和价值观念具有重要意义。

3.培养社会责任感：民间艺术往往与社会生活和社会问题密切相关。学生通过学习民间艺术，了解到艺术作品背后所反映的社会现象和问题，从而引发对社会问题的思考和关注。比如，一些优秀的民间音乐和戏曲作品表达了人们对社会不公平、对生活困境的思考，这引导学生思考自己在社会中的责任和作用。

四、教学方法和活动设计

为了让学生更好地了解和体验民间艺术，我们可以采用以下教学方法和活动设计：

1.观看民间艺术表演：组织学生前往民间艺术表演，如民间戏曲剧场、传统音乐演奏会等，提供学生与艺术家的近距离接触机会，感受艺术家的表演技巧和情感表达。

2.制作民间艺术品：开展民间艺术品制作活动，比如剪纸、泥塑、团扇等。学生可以亲手体验传统艺术的制作过程，从中了解民间艺术的技法和创作思路。

3.分享民间艺术作品：让学生带来自己所喜欢的民间艺术作品，通过展示和分享，让同学们了解不同地区和不同种类的民间艺术作品，增加彼此的互动和交流。

4.小组合作演绎：组织学生进行小组合作，选择一种民间艺术形式，如民间舞蹈、民间音乐等进行演绎。通过多种形式的艺术表现，培养学生的合作精神和创造力。

通过以上的教学方法和活动设计，学生可以更加深入地了解和体验民间艺术，从而提升他们的审美能力和文化意识，为他们的道德发展和全面素质的提升打下基础。

结语

民间艺术是中国文化的瑰宝，也是小学道德与法治课程中重要的一环。通过学习和欣赏民间艺术，学生能够培养审美情感、了解传统文化、培养社会责任感等，促进他们的道德发展和全面素质的提升。教师要善于运用多种教学方法和活动设计，让学生更加深入地了解和体验民间艺术，从而启发他们的想象力和创造力。通过共同的学习和互动，学生们将更加热爱祖国的传统文化，注重道德修养，构建和谐美丽的社会。