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小学道德与法治第二课学会宽容第一课教学设计

学会宽容——培养小学生的道德与法治意识

引言：

宽容是一种高尚的品质，它体现了一个人的道德修养与法治观念。尤其对于孩子来说，培养宽容是道德与法治教育的重要内容之一。在小学道德与法治课程中，教师不仅要传授理论知识，更要通过实际案例和互动活动引导学生学会宽容，并以身作则树立良好的榜样。

一、教学目标

1.认识宽容的重要性，了解宽容的含义与特点；

2.掌握宽容的具体表现方式；

3.培养学生的互相包容、理解与尊重他人的能力；

4.培养学生正确处理人际关系的法治意识。

二、教学准备

1.教学材料：宽容的故事、短片或图片等（可根据实际情况自行选择）；

2.实物道具：一个黑白相间的绸带，一个彩色的绸带；

3.课堂环境：创建友好、和谐的教学氛围，准备好学生交流的场所。

三、教学过程

1.导入（约5分钟）

教师可脱口而出一句：“成为一个宽容的人，你需要做什么？”并请学生提出自己的答案。

2.激发兴趣（约15分钟）

通过故事、短片或图片等展示宽容的案例，引导学生感受宽容是一种美德，并与学生一起讨论案例中宽容的体现。

教师可以选择以下一个案例进行讲述，也可以根据实际情况选择其他案例进行引导：

案例：小明与小红之间的宽容

小明和小红是同班同学，小红经常因为不小心弄湿小明的作业本而引起小明的不满，小明难以宽容。一天，小红来到学校，发现自己的笔袋丢失了，所有学生都对小红不屑一顾，只有小明主动向小红借笔。从那以后，小明和小红之间的关系变得更加和谐，小明也学会了宽容。

引导学生思考：在这个案例中，小明怎样才算是宽容了？为什么宽容是一种美德？

通过案例的引导，学生可以意识到宽容不仅能够改变人际关系，还能使自己在别人需要帮助时展现出关爱之心。

3.宽容的含义和特点（约15分钟）

通过对宽容的含义和特点进行探讨，让学生更深入地理解宽容。

教师可以提出以下问题，引导学生进行讨论：

(1)你认为宽容是什么？

(2)宽容有哪些特点？

(3)宽容与仁爱、尊重的关系是什么？

通过学生的回答，教师可以引导他们了解宽容的含义，以及它与其他美德的联系。

4.宽容的具体表现方式（约15分钟）

教师通过与学生一起讨论，总结出宽容的具体表现方式，提醒学生在实际生活中要多加注意。

教师可以列出以下几个方面，并请学生与自己的伙伴一起讨论和补充：

(1)家庭中怎样宽容亲人？

(2)学校中怎样宽容同学？

(3)社会中怎样宽容陌生人？

(4)网络中怎样宽容他人？

通过学生的回答，教师可以辅导学生正确行使自己的宽容之能并防止滥用宽容。

5.宽容与法治的关系（约15分钟）

引导学生思考宽容与法治的关系，并指导他们正确处理人际关系的法治意识。

教师可以提出以下问题，引导学生进行讨论：

(1)宽容与法治有什么关系？

(2)宽容的原则和范围是什么？

(3)什么是得宽容？什么是失宽容？

通过学生的回答，教师可以帮助他们理解宽容不是放任自由，并引导他们树立正确的法治意识。

6.练习与应用（约30分钟）

通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识，加深对宽容的理解。

(1)学生可分小组，在教师提供的情景下进行讨论，讨论不同观点的宽容性。

例如：小明因为做错了作业而被同学戏弄，小明伤心难过。小红见此情景，该如何宽容？

(2)学生根据所学知识，分角色进行情境表演，展示理解宽容的重要性和具体表现方式。

教师可以根据学生们的情况进行评价和点评，鼓励他们用所学知识应用到实践中，培养正确的宽容能力。

四、总结与反思

通过本节课的学习，学生们对宽容的含义、特点以及具体表现方式有了更深入的认识。他们不仅理解了宽容的重要性，还掌握了正确处理人际关系的法治意识。同时，课堂中的讨论和角色扮演等活动也培养了学生的合作与沟通能力。最终目的是帮助学生养成宽容的品质，成为一个具备道德修养和法治观念的人。

通过此次课程设计，小学道德与法治课程提供给学生将宽容作为一个重要的教学内容，从而培养学生的道德价值观和法治意识。只有不断强调宽容的重要性，并在实际生活中引导学生践行宽容，才能逐渐培养学生内心的美德和自律能力。这也是小学道德与法治课程一个重要的目标。