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第十六课一先

教学目标

1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文

化的魅力。

教学过程

一、导课

从语文知识的对子引入

例：云对雨，雪对风，大陆对长空。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体味教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释匡助学生理解句子的意思。

2、学生练读1)学生认真自读。(1)学生自读，教师巡视指导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《壶中日月》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：背诵韵文《一先》

第十七课二萧

教学目标

1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文

化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：让学生背诵《一先》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体味教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释匡助学生理解句子的意思。

2、学生练读1)学生认真自读。(1)学生自读，教师巡视指导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《不为斗米折腰》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《二萧》

第十八课三肴

教学目标

1、引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文

化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：让学生背诵《二萧》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体味教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释匡助学生理解句子的意思。

2、学生练读1)学生认真自读。(1)学生自读，教师巡视指导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《边韶被嘲》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《三肴》

第十九课四豪

教学目标

1、引导学生诵读韵文《四豪》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体味中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文

化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：让学生背诵《三肴》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体味教师诵读的节奏和韵律。