四年级下册数学教案及教学反思-6.3 加法交换律和结合律 丨苏教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级下册数学教案及教学反思-6.3加法交换律和结合律

一、教案设计

【教学目标】

1.让学生理解并掌握加法交换律和结合律的概念。

2.培养学生运用加法交换律和结合律解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、探究发现的意识。

【教学重点】

1.加法交换律和结合律的概念。

2.运用加法交换律和结合律解决实际问题。

【教学难点】

1.加法交换律和结合律的理解和应用。

2.解决实际问题时，如何灵活运用加法交换律和结合律。

【教学过程】

一、导入

1.复习加法的基本概念，引导学生回顾加法的意义和运算规则。

2.提问：我们在计算加法时，能否改变加数的顺序？引导学生思考并回答。

二、探究加法交换律

1.出示例题：35=8，提问：改变加数的顺序会怎么样？引导学生发现加法交换律。

2.引导学生用字母表示加法交换律：（ab=ba）。

3.通过练习题，让学生巩固加法交换律的应用。

三、探究加法结合律

1.出示例题：(23)4=2(34)，提问：改变加数的组合方式会怎么样？引导学生发现加法结合律。

2.引导学生用字母表示加法结合律：（ab）c=a(bc）。

3.通过练习题，让学生巩固加法结合律的应用。

四、运用加法交换律和结合律解决实际问题

1.出示实际问题，引导学生运用加法交换律和结合律进行解决。

2.学生分组讨论，共同解决问题。

3.各组分享解题过程和答案，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生总结加法交换律和结合律的概念及应用。

2.强调加法交换律和结合律在实际问题解决中的重要性。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固加法交换律和结合律的应用。

2.观察生活中哪些地方用到了加法交换律和结合律，下节课分享。

二、教学反思

本节课通过导入、探究、运用等环节，让学生掌握了加法交换律和结合律的概念和应用。在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的合作意识和探究能力。从学生的课堂表现来看，他们能够较好地理解和运用加法交换律和结合律，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实际问题的引入和讲解，帮助学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

此外，本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处。如在探究环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对问题的引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，我还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

总之，本节课的教学效果总体较好，但在实际问题的解决和学生的参与度方面仍有待提高。在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重点关注的细节：加法交换律和结合律的应用

在本节课的教学过程中，学生在理解加法交换律和结合律的概念后，如何将这些概念应用到实际问题中，是一个需要重点关注的细节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

加法交换律的应用：

加法交换律是加法运算中的一个基本性质，它表明加数的顺序可以改变，但和不变。在教学中，可以通过以下方式来引导学生理解和应用加法交换律：

1.通过具体的数字例子来演示加法交换律。例如，可以让学生计算35和53的结果，并观察它们的和是否相同。通过这种方式，学生可以通过亲身体验来理解加法交换律的概念。

2.通过图形或物体来直观地展示加法交换律。可以使用小石子、计数棒等教具，让学生通过实际操作来感受加法交换律。例如，将3个石子和5个石子放在一起，然后让学生交换石子的顺序，观察和的变化。这样的活动可以帮助学生形成直观的认识，加深对加法交换律的理解。

3.通过解决实际问题来应用加法交换律。可以设计一些实际问题，让学生尝试使用加法交换律来解决问题。例如，小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？然后引导学生思考，如果小红先给小明5个苹果，再给3个苹果，结果会有什么不同吗？通过这种方式，学生可以学会在实际问题中灵活运用加法交换律。

加法结合律的应用：

加法结合律是加法运算中的另一个基本性质，它表明加数的组合方式可以改变，但和不变。在教学中，可以通过以下方式来引导学生理解和应用加法结合律：

1.通过具体的数字例子来演示加法结合律。例如，可以让学生计算(23)4和2(34)的结果，并观察它们的和是否相同。通过这种方式，学生可以通过亲身体验来理解加法结合律的概念。

2.通过图形或物体来直观地展示加法结合律。可以使用小石子、计数棒等教具，让学生通过实际操作来感受加法结合律。例如，将2个石子、3