基于创新驱动背景的小学语文游戏教学策略.docxVIP

基于创新驱动背景的小学语文游戏教学策略

摘?要：如今教育改革不断发展，小学语文教学方式也不断优化，为了提升教学的效率，教师可以在教学中运用游戏教学的模式。游戏是由一定的动作和情节组成的一种综合性的活动，游戏教学内容丰富，形式生动活泼，能够开发学生的智力及思维。教师应当根据实际情况开展综合多样的游戏教学活动，让学生在游戏中建立起学习语文的兴趣，促使其参与到语文课堂中，有效培养学习主动性，提升他们的学习能力。文章以小学语文为例，在创新驱动背景下，探究游戏教学在语文课堂上的运用，并提出完善措施，以期为教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;游戏教学;教学情境

小学生年龄比较小，正处在好奇心强的阶段，在学习时容易注意力不集中，此时教师应当改变传统的教学方式，将过去僵化、枯燥无味的教学模式转变为趣味性强的教学模式。小学生天性爱玩，对外界游戏比较感兴趣，因此教师应当采用游戏教学的方式，建立趣味课堂，营造一个有趣的游戏气氛，调动学生的学习积极性，让学生能全程参与课堂教学，提升学习效果。

一、小学语文教学中开展游戏教学的重要意义

（一）提升学生的积极性

兴趣是学生学习的原动力，在教学中，教师应当将提升学生的学习兴趣作为主要教学目标。小学生年龄小，活泼好动，对外界事物充满兴趣，教师应当利用学生的心理特征，开展游戏教学。课堂游戏教学可以将教学内容与游戏融在一起，让教学内容以游戏的方式呈现出来，从而提升学习的趣味性;此外，游戏教学还能降低学生的压力，让学生全身得到放松，消除掉学生的抵触情緒，不断提升教学效果。

（二）加强师生互动

如今我国正在提倡素质教育，素质教育强调以人为本，而且注重学生和教师之间的互动，以及学生和教师在教学中的平等地位，教师在与学生的平等交流中，让学生得到成长。传统的教学模式注重知识的讲授，教师是课堂的主角，学生被动接受知识，师生之间互动交流的频率较低，教学效果不显著。课堂游戏教学能打破传统教学的弊端，教师在教学环节中加入游戏，建立了师生平等交流的空间，不断提升教师和学生的互动效果，也有效提升了学生的学习效果。

（三）提升教学质量

课堂游戏教学法和传统的教学模式相比更加灵活，形式更加丰富，教师能按照不同的教学内容，选取综合的游戏情节，最大限度地体现出游戏教学的效果，让学生在玩中学习到知识。

例如，在课堂开始前，教师组织学生玩一些小游戏，并将学生带到情境教学中;当课程开展到一半，学生的注意力开始涣散，此时教师再开展一些游戏，让学生重新回到课堂轨道中来;在课堂将要结束时，教师应当组织与课程有关的一些游戏，加深学生的记忆和理解，让学生在游戏中消化已经学到的知识。总之，在语文教学中，开展游戏教学能够有效提升教学质量。

二、当前小学语文游戏教学存在的问题

（一）游戏教学效果不显著

当前在小学语文教学中，游戏教学的运用不够成熟，游戏教学的效果还不显著。在外界环境方面，教师的教学理念未能及时改变，教师的专业素养还有待提升，还有些教师不能正确认识游戏教学法的作用，教学方法不够完善。此外，学生的个体特征，如个人兴趣、成长环境、学习基础等因素也会影响游戏教学的效果。教师在选取游戏时，一旦出现失误，将不能发挥出游戏教学的真正作用，甚至还会让学生分不清楚学习和游戏的界限。从主观上来看，一些教师沿用旧的教学方式已成为习惯，对游戏教学法比较生疏，也会降低游戏教学效果。

（二）游戏教学模式不科学

课堂游戏教学是一种行之有效的方式，具备多种形态，但是如果游戏教学方式不完善、不科学，很难发挥出实际作用。例如，如果教师很难从游戏中掌握学生的学习情况，那么对学生的考核也不客观和不科学，则很难提升学生的素养，教师也不能科学指导学生。

（三）教学环境需改进

如今一些学校依然不能完全推行小班教学模式，班级的学生比较多。课堂游戏教学法与过去的教学模式不同，课堂游戏需要充足的空间，需要学生做一些活动，如果班级人数比较多，学生的活动空间有限，在开展游戏活动时，可能教师无法完全顾及几十名学生，而且学生之间的个体差异也比较大，教师很难照顾到每一位学生的学习情况，从而造成教学压力。

三、基于创新驱动背景的小学游戏教学策略

（一）运用信息技术建立完善的游戏情境

如今小学语文教学已经实现了信息技术的全覆盖，信息技术已经融入语文教学中。在教学中使用信息技术，能够提升教学质量。教师应当使用AR技术等建立丰富的游戏情境，提升游戏教学的效果，让学生在综合多样的游戏中充满兴趣，提升学生的求知欲。

例如，在部编版三年级上册课文《秋天的雨》中，教师应当运用AR技术为学生播放一些与秋天的雨相关的视频，然后以此为契机，结合课文内容讲解。在播放视频时，教师应当找一些清晰的视频播放，这样可以让学生有一种身临其境的感觉。在学生看完视频后，教师应当让学生回忆秋天下雨时的感受，并用语言描述出来，这样既能锻炼学生的