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小学道德与法治《校园里的号令》第一课时（教学设计）

引言：

《小学道德与法治》是小学生必修的一门学科，旨在培养学生的良好道德品质和法治意识。在课程中，特别关注学生在校园中的行为和举止，教导他们正确处理校园问题的能力。本文将详细介绍《校园里的号令》第一课时的教学设计，帮助教师更好地引导学生建立正确的行为规范和校园文化。

一、教学目标

1.知识目标：

-了解校园里的号令，掌握号令的内容；

-知晓校园文明行为的重要性和规范。

2.能力目标：

-能正确运用号令规范自己的行为；

-能理解并分辨校园文明行为与不良行为。

3.情感目标：

-培养学生的集体荣誉感和社会责任感；

-培养学生尊重师长、团结同学的良好心态。

二、教学重难点

1.教学重点：

-学习并掌握校园里的号令；

-培养学生的校园文明行为。

2.教学难点：

-引导学生养成正确的校园行为习惯；

-培养学生主动意识遵守校园规范。

三、教学准备

1.教学器材：

-课件或黑板；

-《小学道德与法治》教材；

-课堂小实验材料。

2.教学环境：

-教室内设置小组桌椅，为学生展示小实验材料提供空间；

-确保教室整洁有序，营造良好的学习氛围。

四、教学过程

1.导入（约10分钟）

-教师与学生互动，询问学生是否知道校园里的号令，学生回答并交流；

-教师向学生介绍校园规则的重要性，引导学生思考“为什么要有规则”。

2.知识讲解（约15分钟）

-教师使用课件或黑板，展示校园里的号令，向学生逐一介绍每个号令的内容；

-引导学生讨论每个号令规定的行为规范，明确其中的意义和目的。

3.小组活动（约20分钟）

-将学生分为小组，每个小组负责讨论并演示一个校园行为；

-学生设计小实验，以展示正确与错误的行为；

-学生通过实验的观察和讨论，总结出正确的行为规范。

4.全班讨论（约10分钟）

-每个小组派代表上台讲述他们小组的活动内容和结论；

-学生观看活动展示并进行评价，提出建议或改进意见。

5.温故知新（约10分钟）

-教师与学生回顾当堂课所学内容，确认学生对于校园号令和行为规范的理解；

-学生分享自己关于校园行为的感悟，教师进行点评并鼓励积极思考。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对学生的学习表现进行评价和总结；

-强调学生应将校园号令落实到日常生活中；

-鼓励学生通过主动培养好习惯，共同建设和谐文明的校园。

五、教学延伸

1.家庭作业

-要求学生回家整理一份自己的小校园行为规范清单，并与家人讨论、签字。

2.校内拓展活动

-学校可组织学生参与社区校园环境整治、讲解和宣传活动，进一步加强校园文明与法治教育。

六、教学评价

教师可通过以下方式评价学生的学习表现：

-观察学生在小组活动中的参与度和表现；

-班级讨论中，评价学生的思考深度和表达能力；

-学生的家庭作业及与家人的交流记录。

七、教学反思

本堂课通过引导学生理解校园号令的意义，结合小组活动和课堂讨论，有效促使学生将道德行为融入日常生活中。然而，在教学设计过程中，可以考虑更多的互动方式提高学生的参与度，比如角色扮演、小样品展示等，以加强学生的学习体验。此外，评价方式也可多样化，例如学生自评、互评等方式，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。总之，通过不断的反思与改善，教师可以在道德与法治教育中发挥更大的作用，并培养出更加优秀的学生。