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《月光启蒙》教案5篇

《月光启蒙》教案(篇1)一、课前复习：1、通过上节课的学习，你的脑海中浮现了什么样的画面？2、看到这幅画面，你们可曾想过长大后的孙友田做的什么职业？为什么？从课文中的哪句话可看出？（出示她在月光下唱的那些明快、流畅、储蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）二、分析课文（一）、分析两首歌谣1、生读（她在月光下唱的那些明快、流畅、储蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）2、看到这一句话，你有什么疑问？3、我们先来看看书上的两组歌谣（出示歌谣：A月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。B月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。）（1）谁先来读读书上的两组歌谣（指名读，学生评）（2）指导朗读：书上母亲的声音是怎么的？轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。从这句话中，我们知道，除了轻轻的还应注意什么？（温和、流畅、有情）（3）学生练习（4）同学们读得都不错，但母亲是唱的，谁会唱？（5）教者示唱（放音乐）（6）教者教节拍，学生唱（7）A好听吗？这两首歌谣的道理你也听出来了吗，从这两首歌谣中，你听出了什么？点拔：月亮出来亮堂堂，打开门楼洗衣裳妈妈白天辛劳，晚上还洗衣服，B这说明了什么？（勤劳，辛苦）C你们觉得他们生活得怎么样？（贫苦）D为什么妈妈这么辛劳，还这么清贫呢？（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）这两个长都是生长的意思吗？（蕴育）师总结：是啊，滚滚黄河，溪溪故道，勤劳的黄河儿女满怀希望地在这片养育他们的土地上辛劳耕植，虽然由于土地的贫瘠，生活清苦，但是一首首精美动听的歌谣却从这片深情的土地里蕴育出来，像月光般洒在人们心里，滋润了一代又一代的黄河儿女！（二）、分析三首童谣1、我们再来读一读母亲的三首幽默风趣的童谣（出示：三首童谣：A小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿B小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。C毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。）2、生读，这三首歌谣给你的感觉是什么？下面大家用自己喜欢的方式读，可以独自诵读，也可以同学之间合作表演！3、生表演！三、同学们听完这几首歌谣，童谣，你想到了什么，看到了什么？1、是啊，同学们，正是这些歌谣，让孙友田展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。同学们，我建议让我们再一起来读一读这句话：（出示她在月光下唱的那些明快、流畅、储蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）2、在孙友田心里，妈妈是多么厚重啊，那在同学们的眼睛里，这是一位什么样的母亲呢？四、是啊，这是一位多么令人敬爱的母亲啊，可是作者在写这篇文章的时候，妈妈已不能再说起过去的往事，（放音乐：母亲）更记不得这些动听的歌谣，甚至认不清面前的她所深爱的儿女她只是笑、笑、笑笑得儿女泪汪汪！同学们，说到这，你有什么想说的吗，想想这位伟大的母亲，再想想自己的妈妈，你有什么想对她们说的吗？？同学们，当我们身处在爸爸妈___深深关爱之中时，我不能觉察到自己的幸福，有时还有一些不能理解的反判，但当真正失去时，就像文章中的作者一样，才能体验到父母无私的爱，伟大的爱！同学们，让我们一起向我们在坐的所有爸爸妈妈们说声：爸爸妈妈你们辛苦了！我们永远爱你们！《月光启蒙》教案(篇2)一、谈话导入1.同学们，上节课我们学习了《月光启蒙》，学生会齐读课文2.我们读着读着，你的头脑中一定浮现了一幅画面。学生说：我想像到一个宁静的夜晚（非常能说的一个孩子）老师点评；幸福都写在这个孩子的脸上了学生说：我看见了这样一幅画面，皎洁的月光洒满了地面，一位美丽的妈妈自爱给孩子讲故事。（多么优美的画面啊）宁静的夜晚上有很多繁星，3.同学们，我们看到的就是这样一幅画面。二、新授1.出示图片、音乐，和相关的文字。教师范读：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。（1）指名读；学生读得很好（2）同学们，这样的景象美吗、美在哪些地方呢？（3）师生交流（4）说