人教版高中数学教案范文.docx

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人教版高中数学教案范文

人教版高中数学教案范文篇1

教学目标

进一步熟识正、余弦定理内容，能娴熟运用余弦定理、正弦定理解答有关问题，如判断三角形的外形，证明三角形中的三角恒等式.

教学重难点

教学重点：娴熟运用定理.

教学难点：应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化.

教学过程

一、复习预备：

1.写出正弦定理、余弦定理及推论等公式.

2.争论各公式所求解的三角形类型.

二、讲授新课：

1.教学三角形的解的争论：

①出例如1：在△ABC中，已知以下条件，解三角形.

分两组练习→争论：解的个数状况为何会发生改变?

②用如下列图示分析解的状况.(A为锐角时)

练习：在△ABC中，已知以下条件，判断三角形的解的状况.

2.教学正弦定理与余弦定理的活用：

①出例如2：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求角的余弦.

分析：已知条件可以如何转化?→引入参数k，设三边后利用余弦定理求角.

②出例如3：在ΔABC中，已知a=7，b=10，c=6，判断三角形的类型.

分析：由三角形的什么知识可以判别?→求角余弦，由符号进行判断

③出例如4：已知△ABC中，试判断△ABC的外形.

分析：如何将边角关系中的边化为角?→再思索：又如何将角化为边?

3.小结：三角形解的状况的争论;判断三角形类型;边角关系如何互化.

人教版高中数学教案范文篇2

教学目标

1.掌控等差数列前项和的公式，并能运用公式解决简约的问题.

(1)了解等差数列前项和的定义，了解逆项相加的原理，理解等差数列前项和公式推导的过程，记忆公式的两种形式;

(2)用方程思想认识等差数列前项和的公式，利用公式求;等差数列通项公式与前项和的公式两套公式涉及五个字母，已知其中三个量求另两个值;

(3)会利用等差数列通项公式与前项和的公式讨论的最值.

2.通过公式的推导和公式的运用，使同学体会从非常到一般，再从一般到非常的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法.

3.通过公式推导的过程教学，对同学进行思维敏捷性与宽阔性的训练，进展同学的思维水平.

4.通过公式的推导过程，呈现数学中的对称美;通过有关内容在实际生活中的应用，使同学再一次感受数学源于生活，又服务于生活的有用性，引导同学要擅长观测生活，从生活中发觉问题，并数学地解决问题.

教学建议

(1)知识结构

本节内容是等差数列前项和公式的推导和应用，首先通过详细的例子给出了求等差数列前项和的思路，而后导出了一般的公式，并加以应用;再与等差数列通项公式组成方程组，共同运用，解决有关问题.

(2)重点、难点分析

教学重点是等差数列前项和公式的推导和应用，难点是公式推导的思路.

推导过程的展示表达了人类解决问题的一般思路，即从非常问题的解决中提炼一般方法，再试图运用这一方法解决一般状况，所以推导公式的过程中所蕴含的思想方法比公式本身更为重要.等差数列前项和公式有两种形式，应依据条件选择适当的形式进行计算;另外反用公式、变用公式、前项和公式与通项公式的综合运用表达了方程(组)思想.

高斯算法表现了大数学家的聪慧和巧思，对一般同学来说有很大难度，但大多数同学都听说过这个故事，所以难点在于一般等差数列求和的思路上.

(3)教法建议

①本节内容分为两课时，一节为公式推导及简约应用，一节侧重于通项公式与前项和公式综合运用.

②前项和公式的推导，建议由详细问题引入，使同学体会问题源于生活.

③强调从非常到一般，再从一般到非常的思索方法与讨论方法.

④补充等差数列前项和的值、最小值问题.

⑤用梯形面积公式记忆等差数列前项和公式.

等差数列的前项和公式教学设计例如

教学目标

1.通过教学使同学理解等差数列的前项和公式的推导过程，并能用公式解决简约的问题.

2.通过公式推导的教学使同学进一步体会从非常到一般，再从一般到非常的思想方法，通过公式的运用体会方程的思想.

教学重点，难点

教学重点是等差数列的前项和公式的推导和应用，难点是获得推导公式的思路.

教学用具

实物投影仪，多媒体软件，电脑.

教学方