例谈高中物理 “复杂”问题“简单化”教学策略的应用.pdfVIP

年第期物理通报中学物理教学

２０２４２

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例谈高中物理复杂问题简单化教学策略的应用

姚中化

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深圳市教育科学研究院广东深圳

５１８０２９

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收稿日期２０２３０１０３

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摘要基于普通高中物课程标准２０１７年版２０２０年修订要求立足教学实际结合教学指导实践就如何

、“”,,

深入浅出实现复杂的物理问题简单化教学方式提出教学策略以期为促进学科核心素养课堂落实提供有效

范例．

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关键词新课程标准复杂问题简单化教学策略可视化

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物理学科核心素养的培养需建立在深入理解电场强度electricfieldstrenth简称场强用符

g

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物理学科本质的基础上得以实现而物理本质又常F

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号表示即

EE＝．

常隐藏在复杂的现象和关联之中如何精准定位物q

．

上述例是现行新教材中用两个物理量电场力

１

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理本质引导学生寻找物理本质的最简之路在教

F与试探电荷的电荷量之比定义电场强度这个概

“”“”“”“q

学策略上如何通过通俗化形象化拆解化可

,、,

”“”,念的一段描述这种简化的经典的定义方法使教

视化情境化等手段降低思维难度实现复杂问

、,

“”?材内容的呈现更加简洁严谨但缺乏宜读性．

题简单化