书香校园特色学校创建专项方案.docVIP

孟寨镇邢王小学“书香校园”特色学校创建方案

[学校背景分析]

我校现有在校学生60人，生源来自大丁村和邢王村，留守儿童占大部分。家长对孩子期望值即使高，不过多数家长不能为孩子提供良好学习环境和家庭教育，学生们缺乏读书爱好和习惯，我们调查发觉学生书包里课外读物少得可怜，家中藏书就更不用说了。而其次我校老师们工作尽心尽责，但在“只以成绩论英雄”社会单一评价标准下，老师们极少有时间、有精力阅读教材、教参以外书籍，所以老师们很渴望经过读书学习提升自己人文素养，创新学科教学特色，丰富本身精神生活。面对这种现实状况，结合我校实际情况，本着“为学生发展奠基，学校发展铺路”办学理念，我校确定了创建“书香校园”特色项目。

营造书香校园切入口是读好书，我们提倡老师学生把读书作为从教和学习基础。现在，我校现有图书室一个、微机一台。全校累计图书册，生均图书册，另外还有数百种报刊、杂志、工具书、音像资料等，充足满足教育教学需要。我们期望经过“书香校园”创建，来提升师生阅读品味，提升师生文化素质和个人修养，引领师生营造自己丰富精神家园，从而建立一个充满智慧和生机校园，努力实现“书香校园，涵养老师，儒雅学生”办学愿景。

[创建目标]

以阅读增加知识，丰富生活，愉悦身心；以阅读发展人性，提升修养，拓展人生；在校园每个班级、教室每个角落营造阅读环境，结构书香平台；让每一位老师、每一个学生养成良好阅读习惯，并在阅读中不停提升人文素养；进而让“书香校园”成为师生精神家园和心灵栖息地。

特色项目阶段目标：

在学校几年来零碎读书活动基础上，总结经验，形成学校“书香校园”特色建设方案，使阅读教育走向系统化、制度化。同时根据特色方案开展“书香校园”建设活动，结合硬件设施建设和软件活动推进，整体建构校园书香气氛，构架老师、学生、家庭三个读书活动体系，开展首届“书香学生”、“书香班级”、“书香老师”评选活动，努力争取经过十二个月实践，形成特色项目。

学校特色阶段目标：

根据“书香校园”特色建设方案，深入推进“书香校园”建设活动，在师生中开展阅读评级活动，并在校园分别开设学校老师和学生读书专题，指定老师负责，把学校在师、生两个层次中开展“书香校园”活动情况立即在校园公布。同时继续开展“书香学生”、“书香班级”、“书香老师”评选活动，深入开展“书香家庭”评选活动，把“书香校园”打造成学校特色。

特色学校阶段目标：

连续推进“书香校园”建设活动，主动开展相关阅读教育课题研究，激励老师编写阅读教育相关论文、论著，同时聚集优异师生读后感并编撰成册。不停总结创建经验，逐步形成鲜明学校“书香”特色，凸现“学习型学校”，并拓展学校办学风格，将“书香校园”建设作为全方面深化教育改革，提升教育质量有效载体。

[创建步骤和方法]

1、校园充满书香。

在校园环境建设中营造浓郁书香气氛，寻求挖掘校园文化特色，在校园各处安装“读万卷书，行万里路”等读书格言，教室开辟“读后感”、“好书推荐角”等栏目并定时更换，逐步让校园四处是书签，声声皆书韵。形成隐性教育资源。改善图书室建设，科学管理，合理利用，全方位多渠道开放图书室，在每间教室设置“流动图书柜”，让“沉淀”图书“流动”起来，让学生共同分享阅读乐趣。使之成为师生借书、读书开放港湾。

2、老师洋溢书情。

要讨老师制订读书计划，以提升个人知识水平和人文素养。指导和激励老师进行多方位、多层次阅读。在老师中主动提倡“书香为伴”思想，将朴素“读书是一个需要”上升为“读书是一个责任”、“读书是一个乐趣”、“读书是一个有益生活方法”，能够让老师们将读书心得、教育随笔，随时上传到教育网上，相互学习交流，培养老师“随想随写、随写随传”习惯。在汲取经典教育名著营养同时，找出课堂教学中存在问题，改善自己教学行为。促进老师提升业务素质，在提升自己教育教学水平同时提升自己思想境界。

3、学生尽享书乐。

营造班级读书气氛，使学生在浓浓书香环境中受到人文环境熏陶。在学生中提倡“和好书交好友”思想，结合各年段学生爱好特点，以新奇活泼、形式多样系列读书活动为载体，扎实推进全员阅读，激发学生读书爱好，养成读书好习惯，让读书逐步成为学生一个生活方法，为其终生学习打下基础。

如设置专题读书月；制订读书成长册；各类征文活动、读书竞赛和交流评选；师生读书会、阅读沙龙等学校组织；组织“书香班级”、“书香老师”、“书香学生”和“书香家庭”等评选活动。

4、开发校本课程

开设每七天一节“阅读课”，专门组织学生开展阅读、赏析活动。由老师、学生、家长共同拟订各年级学生必读“书香课程阅读目录”，分年级设置教学目标，经过经典阅读课、名篇赏析课，向学生进行集中系统讲课。同时，要求学生天天回家必需静心读书半小时，由家长签字以督促孩子在家阅读。依据各年