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师德师风自查总结报告

自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》，根据《职校老师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用学为人师、行为示范的要求来约束自己，做家长认可，同学喜爱，学校放心的三满足老师。

在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象，究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让同学喜爱上你呢？我认为老师专业水平的高低是同学喜爱的标识之一。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，需要有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教育聪慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。

由于我们是径直面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟。没有广博的知识，就不能很好地解同学之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充盈，你那点知识就是一桶死水。

要做一个同学喜欢的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要予以须要的关怀和援助。同学闹冲突，我予以合理的处理；同学犯了错误，我耐烦地进行教育，使同学真正认识到错误并实时改正。我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。喜爱同学，还表现在老师对同学的尊敬和信任，以及对同学的严格要求。平常我很我留意尊敬同学的人格，了解同学的性格，相信同学，关怀同学。对同学既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，采用不同的教育方法。特别是差生，予以更多的关怀，不让一个同学掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊敬同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老师的理解和尊敬。

李叔同先生的为师之道。他就是把同学当做人来看的，当做同等的人，堪与敬爱的人。而不是把同学当做下级，当做可以任意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。

俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬爱的人，一个堪为师范的人。同学也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对同学的.批判，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。

绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的度，变忠言逆耳为忠言动听。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教育观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出尊敬、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到敬业，爱岗，奉献的内在核心。深知作为人类灵魂的工程师，需要具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，做同学喜爱的老师，并不断更新、充盈自己的知识，做一个同学敬爱和喜欢的老师仍是我努力的目标。

回首过去还存在的不足之处，主要表现在：

〔一〕教育理论学习不够透彻。

〔二〕业务有待提高

〔三〕工作阅历不足。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：

〔一〕仔细学习教育教学理论，积极参与学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

〔二〕加强专业知识学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。

〔三〕加强工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。