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新课标下初中生物教学有效性提升策略

姜虹

新疆维吾尔自治区和田地区洛浦县恰尔巴格镇第二一贯制学校，新疆和田地区848200

摘要：生物是当今重要的基础课程之一，初中阶段的学生群体由于处于青春期、因此容易产生叛逆的心理，因此

初中生物教师应结合青少年的具体年龄特点以及兴趣爱好制定针对性的教学方案，激发学生学习生物课程的积极

性，从而达到提高学生学习成绩的目的，为国家培养高素质人才。本文通过分析提升初中生物教学有效性的重要

现实意义，指出了进一步提升生物教学质量的有效途径。

关键词：新课标；初中生物；有效性

中图分类号：G633

开设初中生物课程的目的在于引导青少年探索生生物教师应结合具体的教学环境创新优化教学手段，

命现象与生命活动规律，激发其独立思考、自主探究凸显课堂教学的重点所在，同时要引导学生掌握自主

的学习能力，当今时代，祖国的希望寄托于青少年群探究的学习方法，给予学生独立思考的机会，除此之

体之上，作为社会主义接班人，学生的综合素养决定外，教师应学会激励学生，从而进一步提升青少年的

了其在推动社会发展进步当中发挥的作用，教师作为自信心，塑造健康的心理状态。随着时代的发展变化，

开展课堂教学的主体力量，应树立先进的教学理念，素质教育在全国范围内得到大范围推广应用，面对新

创新教学模式，突破应试教育模式下的桎梏，增添课的教学背景，初中生物教师应主动转变教学思维，树

堂趣味性，不断提高初中生物教学的有效性，激发青立先进的教学的理念，以提升课堂教学有效性为核心

少年在学习生物知识过程当中的主观能动性，引导青任务，加强对学生的日常指导与监督，培养学生的创

少年群体树立主人翁意识，充分结合学生的性格特征新意识，从而完成各项教学任务目标。

以及学习能力制定个性化的教学方案，为学生未来的2新课标下初中生物教学有效性的重要意义

[1]

成长奠定坚实的基础。

2.1有助于激发青少年的学习热情

1有效性课堂的基本内涵

初中生物教学有效性概念的提出使得教师的日常

教学有效性的基本内涵指的是在开展课堂教学活教学面临着全新的挑战。在开展初中生物教师时应结

动过程当中，学生能够独立思考，积极主动地配合教合学科以及学生个体的特性不断优化改进教学模式，

师开展课堂教学，达到规定时间内高效率完成课堂教这是激发学生学习热情的有效途径。学生是教师开展

学任务的目标，因此，教师在课堂教学期间，应引导授课活动面向的重要群体，想要取得良好的教学效果

学生正视自身在学习过程当中存在的问题，真正了解应转变传统状态下学生被动接受知识的模式，引导其

并掌握各类知识，凭借自身的努力完成各项学习任务。主动了解并掌握生物学科相关知识架构，与应试教育

初中时期的青少年接触的知识面更加广阔，学习压力模式下学生被动状态相比，主动学习能够促进学生全

也逐渐增加，生物是一门重要的基础课程，是学生升方位的发展。另外，生物课程的知识点具有复杂的特

学考试的重要内容，教师作为学生学习道路上的指路点，因此教师在教学过程当中应当注意培养青少年的

明灯，应致力于提升课堂教学的有效性，将课堂的主学习兴趣，引导其在时间有限的课堂教学期间获取更

导权交到学生手中，营造积极向上、轻松愉悦的课堂多的生物相关知识点，随着素质教育在全国的大范围

教学氛围，与此同时，教师应当授之以渔