23 范进中举 课件(共32张).pptVIP

范进中举

学习目标叁认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题。贰壹了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。整体感知课文内容,理清小说故事情节。

第一课时壹壹

导入“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？

揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo亲着敞欠攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn醉蛤蟆自我整理，字词积累

自我整理，字词积累带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。

1.快速阅读故事，了解基本情节。3.作者采取的叙事视角是全知视角，也就是上帝视角，即作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隐秘,包括其复杂微妙的心理变化，这是古代小说经常采用的叙事角度。试着换个视角讲故事。关注故事涉及到的其他人物，如胡屠户、乡邻、张乡绅，甚至报录人，选择其一,从他的角度讲一讲这个故事。选择怎样的视角讲述，关系到故事表现力的呈现。吴敬梓采用全知视角，拉开距离，俯瞰一切,更有利于表现他个人的立场、情感、态度。中国古典小说大多采用全知视角，也是由于其对表现人物众多、情节复杂的故事比较有利。2.尝试用四字短语概括本文情节变化。进学被训——借钱被骂——中举发疯——屠户治疯——乡绅来贺转换视角，讲好故事

4.小结：不同视角讲述同一故事,可以令我们从不同角度了解这件事，也可以看岀每位同学对所讲视角的人物有了初步的认知。日后在小说学习中，我们还可以运用这种的方法，将自己带入人物当中讲述故事，甚至改写故事。转换视角，讲好故事

这个故事真励志。这个故事真荒唐。这个故事真可笑。换个视角讲故事，我们仿佛听了好几个故事，用“这个故事真____________”来表达你的感受，并简单阐述理由。小结：这节课我们换视角讲故事，听故事并且评说故事，我们对作品中各色人等的态度褒贬不一，听了这个故事的心情也是复杂的，这就是好故事的魅力,下节课我们继续探讨。初评故事，交流感受

贰第二课时

导入上节课我们从不同的视角讲述故事，让这个故事更立体多元地呈现在我们面前。能让大家如此感慨的故事，无疑是个精彩的故事，成就故事之精彩的首先是精彩的人物。接下来我们就走近带来这场好戏的几大主角。

1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“岳父见教的是。”范进进学归来，胡屠户上门名为贺喜，实则是一番教训。胡屠户表达了三层意思：（1）范进没有才学，其进学是因为自己带挈，实属运气;（2）要立体统,虽然做了秀才，但要明白自己的身份,高于做田扒粪的却低于自己这个杀猪的；（3）表达不满，“现世宝穷鬼”“烂忠厚没用”等词展现出长期以来胡屠户经济上和人格上居高临下的优越感。这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话，对话的基础是平等，某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬，没有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气，这里我们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩，范进认同。岳父进门，范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范进很懂规矩，很懂这个世界的规矩；面对带有人格攻击的粗俗之语，范进全部接受。这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。品读细节，看众生相

1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。“如不进去考他一考，如何甘心？”面对胡屠户更凶狠的辱骂之后，范进的心理描写。范进的情绪管理值得我们敬佩，文中并无一句关于范进情绪的描写，由此可见，范进内心不是麻木就是极其强大的。“如何甘心”也许是范进的勇气和坚韧,是他的执念和无奈，是他一片狼藉、一片黑暗的现实生活的一点光，这个时候，我们也许能从范进身上,看到某些时候的自己。读小说人物,要贴着人物读，更要贴着自己读。“如何甘心”也从侧面折射出封建科举制度的毒害之深。读小说，也要贴着时代读。品读细节，看众生相

1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,人的地位决定人的话语权。请