（人教新课标）一年级语文下册教案 小蝌蚪找妈妈2.docVIP

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课题

《小蝌蚪找妈妈》

主备人

王海芳

课时

三课时

时间

教材简析：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。

教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

学习目标：

1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

学习重点：

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，了解课文内容。

学习难点：

1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入

小朋友们，老师今天给你们带来一个可爱的伙伴：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大庄稼的好朋友。（蝌蚪）

今天，我们这群可爱的小蝌蚪要去找自己从没见过的妈妈——《小蝌蚪找妈妈》。

小朋友们你们通过预习过课文，自己都读懂了什么呢？（简单谈收获）

二、生字学习

1、学生朗读课文，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读通顺。

2、学习生字新词。

出示词语（不带拼音）：指名带读生字

显示拼音：齐读、开火车读

重点指导：灰huī，追zhuī，注意尾音。迎yíng顶dǐng，后鼻音。

出示生字（不带拼音）：指名读，说说你觉得哪个字的识记需要提醒大家？

重点指导：姨，yí，右边夷字边，可分解成“弓”和“人”。鼓，gǔ，左边下方是“豆”字

玩摘苹果游戏巩固。

三、学习青蛙、蝌蚪的外貌描写。

1、你们看见过青蛙吗？出示蝌蚪与青蛙的图片

2、你有什么发现吗？（他们长得一点也不像……）

3、再次读读课文，找找课文中哪个自然段分别描写青蛙与蝌蚪样子的。

交流并出示：

（池塘里有一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在游来游去。）

（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

赛读：选择喜欢的一句准备。

指名读，评议，再指名读，齐读。

句子是怎样写小蝌蚪可爱的模样呢？先写……再……最后写……（先写脑袋、再写身子，最后尾巴。）

仿说：我家有只可爱的小狗，＿＿＿脑袋，＿＿＿身子，＿＿＿尾巴，正在快活地跑来跑去。

四、学写生字“变、条”

1、认读生字并组词。

2、观察生字在田字格中的位置，提示注意点。

3、师范写，学生书空。生习字，师巡视。

4、范例评议，指导书写。

第二课时

一、复习

1.青蛙过河游戏：认读生字新词。

2.男、女生分别读一读蝌蚪、青蛙外貌描写的句子。

二、学习课文2——5自然段

小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点也不像，那么它们是怎么找到妈

妈的呢？

1、读课文2——5自然段，说说小蝌蚪找妈妈的过程中都碰到了谁？分别用~~~~~画出描写小动物们的对话。

2、指名说说第2自然段中画出的句子，并出示。

你从他们的对话中知道了什么？（关注“四条腿”、“宽嘴巴”）

小蝌蚪看见鲤鱼阿姨游过来，心里怎么想呢？

理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）看图或示范表演“迎上去”的动作。

朗读指导，读出有礼貌。

指名说说第3自然段中画出的句子，并出示。

看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

看到乌龟游过，小蝌蚪心里又怎么想呢？理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）看图或表演动作。

从乌龟那里，小蝌蚪又知道了什么呢？（大眼睛、绿衣裳）

朗读指导，读出内心的急切，

学习4、5自然段

小蝌蚪啊心里可着急了，他们又急急忙忙去找妈妈了，游啊游，看见了荷叶上蹲着只大青蛙。此时此刻，它们在心里想什么呢？（意图让孩子们说说小蝌蚪是如何辨别妈妈的。）

（出示描写大青蛙的句子与乌龟、鲤鱼说的关键词，帮助学生说话。）

朗读指导，读出找到妈妈的快乐。结合青蛙妈妈的话，练习用“已经”说话。

你们已经长成青蛙了。

小蝌蚪已经_________________。

____________已经____________