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第
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学生谈话记录
地点:办公室。
谈话目的:理解上课时不用心听的缘由。
对话要点::对话要点:
1.你最近上课时为什么不用心听?
二.你对老师的讲课有什么听不懂的吗?
三.你不喜爱老师的哪里?
四.学习有什么困难吗?
同学的认识立场:
起初没有声音。后来认识,表示今后需要仔细听。
上课不开心,没方法,不想听的性格是数学和物理两个计算问题老师,你有时上课太快,我们还没理解就说过。我会努力学习。
效果::效果:
虽然有进步,但重复,需要巩固。
会话时间:11月17日。
对话目的:鼓舞继续学习。
对话要点::对话要点:
1.你前面的表现很好。
二.老师盼望你继续努力学习。
三.多做思索题,提高思维技能。
四.你在学习上有什么困难吗?
同学的认识立场:
我很兴奋。我想继续努力学习,想让老师调查制作的思索问题。
老师兴奋地同意了。
效果::效果:
我查过三次。
对话地点:教室。
对话对象:王**.潘**.刘**.孙**.任**.马**.怡**。
对话对象分析:以上几个同学在7班级时,喜爱上体育课,上课积极,上8班级后,他们上课不仔细听课,上课技术练习消极,应对。
谈话目的:端正学习体育课的立场,同时重视体育课。
谈话要点:
1.你喜爱体育课吗?为什么?
2.你认为体育课的学习很重要吗?
3.你上课时的表现如何?
同学认识立场:同学喜爱体育课,也认识到体育课熬炼身体的作用,但其他课程的重量使同学疲惫,想在体育课上自由活动,也有想在体育课上自习的同学。
师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题,同学着重文化课学习,没有多余的时间进行身体熬炼,仅有的体育课是他们用来放松焦灼学习的大脑的,体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。还有相当一部分同学认为体育课是用来玩的。
老师的引导:
1、正确引导同学认识体育运动的重要性。
2、让同学合理安排各学科学习时间,达到各学科均衡进展。
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