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初中语文群文阅读教育途径分析

目录

TOC\o1-2\h\u16173初中语文群文阅读教育途径分析 1

32006关键词：群文阅读；初中语文；途径 1

26288引言 1

28867一、群文阅读概述 2

11076二、群文阅读在教育上的应用意义 2

10186（一）有利于初中教育立德树人架构的建立 2

19341（二）有利于语文课堂中德育教育的渗透 2

31728（三）有利于提高学生的语文素养 2

8368（四）有利于提升学生的合作探究能力 3

13800（五）有利于提高初中生培养的实效性 3

15428（六）有利于促进初中生专业化水平的提升 3

9684（七）有利于促进初中生个性化成长 3

18215三、群文阅读在初中语文教学中的应用策略 4

3413（一）深入挖掘阅读文本中的德育素材 4

12233（二）在群文阅读中重点突出文章主题的教育性 4

20260四、结束语 5

27614参考文献 5

摘要：随着时代的发展，初中语文课堂的教学也发生了一些变化，阅读教育作为初中语文教学的重要内容，是提高学生阅读能力和理解能力的关键。在立德树人视域下，初中语文阅读教学模式实现了从单篇文章教学向群文阅读教学的转变。但是，由于群文阅读在我国的发展较晚，在实践上仍然存在诸多问题。为更好地将群文阅读应用于初中语文教学中，充分发挥群问阅读的优势，对群问阅读教育的途径进行探索十分重要。基于此，本文首先简要对群文阅读的概念以及应用优势进行介绍，随后对立德树人视域下初中语文群文阅读教育的途径进行分析，以此供有关人士参考交流。

关键词：群文阅读；初中语文；途径

引言

初中作为培养学生人格和学习能力的重要阶段，加强德育教育在初中教学中的渗透十分重要。在初中教学中，语文是重要的科目，对培养学生的审美以及品德修养十分重要。文章阅读作为初中语文教学的重点内容之一，更是对学生品格的形成以及能力的培养有着尤为重要的作用。在教育行业的发展中，群文阅读的教育模式成为了语文阅读教学的重要方式，对提高学生的阅读理解能力，帮助学生形成良好的人格具有重要作用。针对当前群文阅读在初中语文阅读教育中应用不充分的情况，校方以及教师都应该积极探讨相关加强策略。

一、群文阅读概述

群文阅读是以多文本为基础所开展的阅读教育模式，即改变传统的单一文本阅读方式，将主体或议题相似的几篇文章进行组合，组合文章进行对比阅读。群文阅读的开展，能够提升初中语文阅读教育质量，对培养学生的阅读能力和学习能力具有重要作用。

二、群文阅读在教育上的应用意义

（一）有利于初中教育立德树人架构的建立

与传统阅读教育方式相比，群文阅读能够将主体思想或写作手法相似的文章进行组成，学生能够通过对多篇文章的对比阅读，更好的掌握文章思想。同时，群文阅读通过集合教学内容，实现对初中语文阅读教学内容的有效整合，与语文课堂的人文性、工具性特点相契合。另外，群文阅读通过由一到多的文章阅读方式，构造出一个丰富的阅读立德树人体系，教师可以通过引导学生开展群文阅读，领略文章中的精神，有效弘扬人文精神，引导学生形成正确的价值观和人文道德观，促进学生向上、向善的发展。

（二）有利于语文课堂中德育教育的渗透

为培养学生正确的人生观、价值观以及道德观，帮助学生形成良好的人格，加强德育教育在初中语文课堂中的渗透十分重要。群文阅读的开展，能够有效提升德育教育在初中语文课堂中的渗透度。一方面，初中阅读所选择的文章一般都是名家名篇，文章的主题思想突出，文字优美，同时具有严谨的逻辑思维和丰富的情感，对事物的描写也在贴近现实的同时蕴含深意，也就是说，这些文章在思想上和情感上都值得一学，能够在潜移默化中影响学生的思想形成，促使学生形成正确的价值观念，对立德树人教学目标的实现有着尤为突出的优势。

（三）有利于提高学生的语文素养

在初中语文阅读课堂中，学生阅读量的增加能够在培养学生阅读能力的同时，提高学生对文章的理解，对学生写作能力的提升同样具有重要作用。群文阅读的教学策略能够让学生接触到更多优秀的文学作品，通过阅读大量的优秀文章，在一定程度上提高学生的语文素养。另外一方面，在群文阅读的开展过程中，教师可以根据文章主题创设教学情景，引导学生根据自身情况开展阅读活动，以此实现语文素养的提升。

（四）有利于提升学生的合作探究能力

在传统的初中语文阅读课堂中，教师对学生进行独立阅读的引导较少，学生的思维活跃度难以得到有效激发。群文阅读活动的开展，能够让学生以小组形成进行合作阅读，学生能够围绕主题开展多元化阅读和讨论，共同探究文章中蕴含的德育思想，学生也能够更好地领略作者的文学思想以及文章蕴含的深刻含义，在提高学生合作探究能力的同时，实现对学生的德育教育，促进