四上“快乐读书吧”《中国神话传说》整本书阅读教学实录.pdfVIP

四上“快乐读书吧”《中国神话传说》整本书

阅读教学实录

作者：周运金付雪莲

来源：《小学语文教学·人物》2021年第03期

【教学目标】

1.运用人物气泡图，根据故事梳理女娲的形象。

2.通过小组交流讨论，发现神话的特点。

3.运用“提问”的阅读策略，提升学生的基本阅读能力。

【教学过程】

板块一课内迁移聊形象

师：上课！

生：（起立）老师好！

师：同学们好，请坐！同学们，这个学期咱们学了一篇课文叫《女娲补天》，还记得吗？

生：记得！

师：从这个故事里，你知道了什么？

生：女娲拿五彩石补天。

师：你说的是故事情节。还记得女娲的长相吗？

生：人首蛇身。

师：原来，神和人的长相不一样。那她为什么是人首蛇身，而不是虎身、熊身？

（生思考）

师：不知道没关系，这节课我们一起。聊聊女娲。

师：蛇是会冬眠的。古人们看到冬眠的蛇，就以为它已经死了，可是来年春天，蛇又“活”

了过来。在古人眼中，蛇代表着重生，具有神力，所以古人是很崇敬蛇的。现在知道女娲为什

么是人首蛇身了吧？

板块二借助工具巧梳理

师：关于女娲的故事，还有很多。在《中国神话传说》这本书中的第二章《人类起源》里

就有很多关于女娲的故事。

师：大家都读过书了。这本书从哪些方面介绍了女娲？

生：女娲的形象。

师：好，这是关于女娲的第一个内容。（板书：1.形象）还有吗？

生：女娲补天。

师：这是书中介绍女娲的第三个故事。（板书：3.补天）还有吗？

生：女媧缔造婚姻制度。

师：（板书：4.婚姻）还有吗？

生：女娲还造了人。

师：这也是大家耳熟能详的故事。

（板书：2.造人）别着急坐下，老师想请你说完整，除了黑板上写的，书中还介绍了关于

女娲的哪些内容？

生：女娲的结局。

师：是的。（板书：5.结局）同学们看黑板。

师：认真观察，你发现了什么？

（生思考）

师：这些内容概括了女娲的——

生：一生。

师：这就是女娲的一生。介绍一个人物时，你也可以用这种方法——先介绍他的形象，再

介绍他一生中几件重要的事情，最后介绍他的结局。

师：同学们，这本书介绍了和女娲有关的五个方面的内容，你们最想聊哪一个？

生：女娲造人。

师：为什么？

生：因为我想知道人是怎样造出来的。

师：好的，还有吗？

生：我想知道女娲的结局。因为我想知道女娲经历这么多的事情之后，她的结局是怎样

的。

师：这也是很多人想知道的。

还有吗？

生：女娲补天。

师：为什么？

生：我想知道天破了要怎么补。

师：看来课内阅读并不能满足你。

板块三聚焦事件说特点

师：这节课周老师要跟你们聊一聊女娲一生中很重要的事——造人。请同学们翻开书本第

10页，再来读一遍《女娲造人》。一会儿大家来交流这个故事讲了什么内容。

（生阅读故事）

师：同学们都读完了。现在请拿出“人物气泡图”，四人小组边交流边完成“人物气泡图”，

组内选一个人负责用关键词在图中记录。

（生讨论、记录。）

师：从这个故事里，你知道了什么？

生：我知道了女娲造了穷人和富人。

师：这两种人是怎样区分的呢？

生：富人是女娲亲手捏的，穷人是女娲用泥浆甩出来的。

师：神话不同于民间故事，它是在非常庄重的场合，由大祭司郑重地讲出来。所以我们读

神话，可不只仅仅是读了一个神奇有趣的故事，我们还能知道祖先是如何解释人类社会地位差

别的。（板书：解释）我地位高，因为我是女娲捏的，你地位低，因为你是女娲用绳子甩出来

的泥点子。你看，神话在几千年前，还有帮助统治者稳定民众的作用。还有不同的想法吗？

生：《女娲造人》与希腊神话中的造人故事不一样。

师：你会把故事内容与自己知道的知识作比较，很棒！希腊神话中造人的神叫——

生：普罗米修斯。

师：我们都学过这篇课文，为什么普罗米修斯宁愿承受每天被秃鹫啄食内脏，也不肯把火

种还回去呢？

生：为人类造福。

师：是啊，自己创造了人类，又怎么忍心让人类受苦呢？女娲造人用到了什么材料？

生：黄泥。

师：为什么是黄泥，而不是黑泥或者红泥呢？