三年级下册语文教案-第二单元第9课时整本书阅读推荐课《快乐读书吧——“小故事大道理”》 人教部编版.pdf

第9课时整本书阅读推荐课

《快乐读书吧——“小故事大道理”》

【课型】整本书阅读推荐课

【教学目标】

1.激发阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，学习读寓

言故事的基本方法，并自主阅读这三本寓言故事作品，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学习读寓言故事的基

本方法，了解故事内容。

【教学难点】

能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学过程】

一、谈话导入，激发情感

1.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出

很多东西来寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。

2.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事呢？给老师同学

们讲一讲吧。

3．学生自主交流。

4．从同学们的交谈中，可以看出寓言故事给大家带来了许多快乐。这节课，我

们来了解更多的寓言故事，收获更多的快乐吧！(板书课题：小故事大道理)

二、图文结合，阅读交流

（一）学习《中国古代寓言》。

1.课件出示《亡羊补牢》《坐井观天》《拔苗助长》的相关图片，让学生看图说

说故事内容，由此引出《中国古代寓言》。

2.学生自主阅读课本中的中国古代寓言《叶公好龙》。

3.想想这则寓言讲了一个什么故事。你认为这则寓言中的主人公是个什么样的

人？这个故事告诉了我们一个什么道理？

(道理：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人)

4.我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。

5.小结：读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。（板书：道理）

（二）了解《伊索寓言》。

1.课件出示《伊索寓言》中的插图(《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》《龟兔赛跑》)，

让学生观察图片。

2.小组内选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。

3.以《狐狸和葡萄》为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故

事蕴含的道理。

4.小组代表说一说这则寓言讲了什么道理。

《狐狸和葡萄》：讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。

告诫我们要实事求是，不要因为利益的损失而欺骗自己。

5.了解作者相关信息。

伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、莱辛、拉·封丹并封为“世界四大寓言

家”。

（三）了解《克雷洛夫寓言》。

1.课件出示《克雷洛夫寓言》的图片，如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《青蛙的

国王》等。

2.引导学生观察：从图片中你想到了什么样的故事？

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。

4.以《狐狸和乌鸦》为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故

事蕴含的道理。

5.小组代表说一说这则寓言讲了什么道理。

道理：这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、爱炫耀的人。告诫我们在任

何时候，都不能沾沾自喜、贪慕虚荣。

6.了解作者相关信息。

克雷洛夫(1679—1844)，俄国寓言作家、诗人，有200多篇寓言传世。他在寓

言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过

来变成了新的谚语在民间传诵。

小结：寓言故事中往往蕴含深刻的哲理，在读寓言故事时，我们要深入思考，

从中会学到很多为人处世的道理。（板书：为人处世）

三、交流感受，指导阅读

1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。

2.教师小结，指导阅读。

（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。

（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中

的道理。

四、推荐阅读

同学们，小故事大道理。寓言故事虽然比较短小，但背后往往藏着深刻的道理，

希望同学们课外读一读《中国古代寓言》《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，还可以读

读其它的寓言故事书，看看谁读得更多。

【板书设计】

快乐读书吧