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第卷第期
454物理教师Vol.45No.4
2024年PHYSICSTEACHER()
2024
·新课标研究·
基于义务教育物理新课标的
“——”
教学评一致性研究
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1234
王焕霞仇立岗高嵩
(,;,;
1.曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东曲阜2731652.曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165
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3.青岛沧海路小学山东青岛2660414.山东师范大学物理与电子科学学院山东济南250358
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摘要物理学科核心素养的提出为教师的教学生的学以及教和学的评价指明了方向成为促进物理学科
“——”“——”,、
教学评有机衔接的重要参照欲提升物理学科教学评一致性水平需要迈过教学理念更新学习
.
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方式调整和行政管理转向的三道坎在理论层面围绕教学评一致性构建起稳定的物理教学设计参照框
,,
架在实践层面同步提升物理教师评价素养在管理层面持续推进基于物理学科核心素养达成的教学评价
改革.
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关键词2022年版课程标准物理学科教学评一致性
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2022年版义务教育课程方案和物理课程标准认为一致性是指两种或更多事物之间的吻合程
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的颁布为义务教育阶段物理学科高质量发展提度即事物各个部分或要素融合成一个和谐的整
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供了理论指引和实践参照如何将新课标的指导思体并指向对同一概念的理解.崔允漷等结合韦
.
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想在一线课堂中落地生根绕不开对于为什么伯对一致性的理解将教学评一致性定义
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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