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《花脸》阅读题的答案阅读题原文(优秀8篇)

花脸阅读题目篇一

1.本文既写了作者和花脸的故事，又写了当时的心情。阅读第②到第⑦段，填写表格。

(4分)

作者和花脸的故事

作者的心情

①

②

得到花脸

高兴

大年初一戴花脸表演

③

④

害怕

2.阅读第⑦段，指出这些话有神奇的效力的具体表现和原因。(4分)

表现：________原因：________

3.从文中看，作者儿时盼望过年的原因有哪些？结合文章，分析作者是怎样有了更深入

的思考和认识的。(不超过150字)(7分)

《花脸》阅读题的答案阅读题原文篇二

花脸（第一稿）

第一课时

一、板书课题，知道什么是“花脸”。

二、资料交流：了解作者冯骥才。

三、范读课文，相机理解重点词语的意思。

四、学生自由谈读文后的体会（“我的视角”。）

五、作业：

1、默读课文，勾画描写生动形象的段落或片段，有感情地朗读，将体会批注于书上。

2、抄词。

第二课时

一、听写词语。

二、交流描写精彩的部分，相机指导朗读。

三、看丁丁的视角，找出描写花脸的句子，朗读，讨论：这样的描写有必要吗？

四、提问：我悟到的“祖传的经验”是什么？生活中，你悟出过什么经验？

五、作业：

1、作文：将生活中的经验写下来。（注意事情发展过程中的细节描写）

2、朗读课文，完成自主作业反面。

3、预习。

花脸（第二稿）

第一课时

一、板书课题，知道什么是“花脸”。

二、资料交流：了解作者冯骥才。

三、范读课文，勾画出不理解的词语。

四、提出疑问，集体解答。

五、提问：文章写了一件什么事？（梳理文章的线索：买花脸——耍大刀——惹祸端——

惨遭打）

六、读我的视角“冬冬的话”。默读课文，找出描写精彩的部分。（一划二读三想象）

七、作业：

1、有感情地朗读文章描写精彩的部分（至少三处）

2、抄写词语。

第二课时

一、学生交流（抓重点词展开想象，想象当时的情景，体会人物的心情）

1、执刀而立

2、横刀立马

3、手握摇晃威风憋足叫

4、抡摆

5、第11小节（跨飞骑而下呜呀呀闯抡栽像老虎直瞪吓傻瞪）

6、16小节（躲掖望）

二、读丁丁的话，找出描写花脸做法和样子的部分，想一想，这样的描写有必要吗？齐

读。

三、回顾全文，从自己的视角审视文章，你有什么要说的话？

1、文章开头设置悬念，引出下文，“喜欢过年还有更深一层的含义”，结尾才道出了这

一祖传经验，从而使文章首尾呼应，浑然一体。

2、文章叙事跌宕起伏，有喜有哀，“文似看山不喜平”，看似不经意的行云流水般进行

叙事，却是动了一番心思的精心而巧妙的安排。

3、人物形象栩栩如生，各俱特色。我：顽皮，狡鲒。舅舅：慈爱。妈妈：慈爱，宽厚。

二姑：聪明、机智。爸爸：威严。

4、文章对我的心理描写细腻传神。胆怯——骄傲——喜爱——恐惧。

5、文章语言通俗亲切，感情充沛，用朴素的语言叙述自己的亲身经历。

6、文章充满五彩缤纷、纷繁热闹的过年气氛。

四、作业：

1、摘录好词好段，并仿段。

2、有感情地朗读全文。

3、预习。

作文：

你有过类似的经历吗？生活中，你悟出过什么经验？

仿写。

《花脸》阅读题的答案阅读题原文篇三

一、教学目标：

1、学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。

2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。

3、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。

4、初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。

二、课文理解：

1、导入课文：每个人都有自己的心爱之物，请同学们讲一下自己的所爱。（激发同学们

的热情，为学习营造气氛。）若请你用文字写出你的喜爱与留恋，并让读者也为你高兴，甚

至羡慕，该怎么写呢？今天我们一起来学习当代作家冯骥才的散文《花脸》，看看她是怎么

将自己对心爱