《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》-部编版语文五年级下册.pdf

快乐读书吧

读古典名著，品百味人生

教学目标

1.在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。（重点）

2.了解《西游记》的主要内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3.学生学会整本书的阅读方法，提高对名著的认知能力和鉴赏能力。（重点）

教学策略

教师在开展读书活动前，要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，并指导学生回顾阅读方

法，做好阅读计划；阅读过程中，要关注学生的进度并相机指导；学生读完后，还应组织读

书交流活动，适当引导学生进行更加丰富、深入的阅读实践。在读书过程中，不必让学生挖

掘古典名著的文学价值、剖析书中的人物形象等，学生能带着兴趣读下去是关键，只要能坚

持读完，大致读懂就可以了。

教学准备

教师准备：制作课件，电视剧《西游记》的经典视频片段。

学生准备：阅读《西游记》，每人准备一个精彩的《西游记》中的故事。

教学课时

1课时。

教学过程

一、激情导入，激发兴趣

1.激趣：（播放歌曲《敢问路在何方》）同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌

曲是电视连续剧《西游记》中的歌曲。在中国古典四大名著当中，《西游记》是非常受青少年

喜爱的，还被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓妇孺皆知。

2.作者简介：

课件出示吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。吴承恩小时候勤奋好学，一目

十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，精通围棋，还喜欢收藏名人的书

画。吴承恩在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个贡生，后任长兴县丞。由于宦途困顿，

晚年绝意仕进，闭门著书。

3.简介创作背景：

吴承恩生不逢时，一生坎坷。他少年时，喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后开始

将唐僧西游的故事结合唐人传奇、佛道经典、民间故事等创作成百回本小说《西游记》。此书

一问世，就被誉为“四大奇书”之一，成为世界文坛瑰宝。

4.导入：这节课就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中

险境迭出的取经之旅。

二、整体感知，认识人物

1.《西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。（写的是唐僧、孙悟空、猪

八戒、沙僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。）

2.唐僧师徒西天取经，经历了九九八十一难，最终“径回东土，五圣成真”。读了这本

书，你有什么感受？

3.《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象。我们一起来聊一聊。（板书：人物）

（1）你还知道哪些神仙？（玉皇大帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、托塔李天王……）

（2）取经路上，还有大大小小的妖怪。你知道哪些？（黄袍怪、蜘蛛精、白骨精、玉兔

精……）

4.聊了这么多人物，那故事的主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。）

5.（出示四个人物的剧照）你最喜欢谁？不太喜欢谁？为什么？小组交流。

6.全班交流对唐僧师徒的初步印象。

（1）孙悟空本领高强，会七十二变，一个筋斗可以翻十万八千里，有火眼金睛，聪明机

智，有情有义……但有时性情急躁，好胜心强。

（2）唐僧慈悲为怀，一心向善，意志坚定，不畏艰险，勇往直前，但肉眼凡胎，有时候

也善恶不分，固执迂腐。

（3）猪八戒贪吃，懒惰，爱搬弄是非，但大多时候还是能与孙悟空协力打妖怪，比较单

纯，心直口快。

（4）沙僧循规蹈矩，忠厚老实，任劳任怨，不过有时过于老实了。

7.小结：这四个人物有优点也有不足，真是个性鲜明、各具特点。

三、读读故事，聊聊情节

1.过渡：有人说“一部小说情节的发展史，就是人物性格的发展史”。人物形象需要生

动的故事情节来塑造。接下来，让我们一起来聊一聊《西游记》中那些精彩的故事情节吧！

2.精彩情节赏析：

（1）一起来欣赏第六十一回“猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的

孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情节吧！

（2）出示片段，学生自读。

（3）这个片段当中牛魔王与孙悟空斗法时分别变化了几次？他们分别变化成了什么？

（4）交流：分别变化了六次。牛魔王变化成了天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊；

孙悟空变化成了海东青、