新工科背景下机电专业学生创新实践能力培养的探索.pdf

2024年1月ISSN1672-1438

总第425期CN11-4994/T

新工科背景下机电专业学生创新实践能力培养的探索

王红茹唐炜

江苏科技大学机械工程学院江苏镇江212100

摘要：针对新工科建设对大学生创新实践能力培养的要求，在剖析江苏科技大学机电专业学生创新实践能力培养现状的

基础上，从培养方案顶层设计、师资队伍建设、创新实践环境及创新实践评价体系等方面入手，进行大学生创新实践能力

培养的积极探索，并将研究成果应用于实际的教学过程，取得了较好的效果。

关键词：新工科；机电专业；创新实践能力；教学实践

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1438(2024)01-0125-03

新工科建设是我国政府为主动应对新一轮科技革出现教师只注重教学资料的持续完善而忽视培养过程

命和产业变革而提出的高等教育改革路径，是高等工的持续改进等。为此，教师必须加强工程教育理念的

程教育发展的新思维和新方式。自2017年2月以来，强化学习及深入贯彻。

[1]

教育部积极推进新工科建设，形成了由“复旦共1.2实践教学教师队伍有待壮大

识”“天大行动”和“北京指南”构成的新工科建设培养学生的创新实践能力，要求任课教师不仅

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三部曲，并发布了一系列促进新工科建设的通知。要具备扎实的基础理论和系统的专门知识，同时也要

[4-5]

在新工科建设过程中，机电专业本科教育的目标重具备较强的动手实践能力和实践指导能力。但是，目

点在于培养学生具备分析与解决复杂机电工程问题的前我校机电专业引进的教师多数都是高校的应届毕

能力。这种综合运用所学知识解决复杂实际问题的能业生，他们普遍理论知识和理论技能较强，但是实践

力是工程创新实践能力的关键所在，必须通过教学全指导能力不足。因此，为全面提升学生的创新实践能

过程的有效训练才能获得并提升。力，必须加强实践教学教师队伍建设。

江苏科技大学机电专业参照新工科建设的内涵与1.3课程体系及培养模式不适应

要求，结合本校实际情况，积极开展一系列新工科建当今社会，知识体系更新快，虽然我校机电专业

设探索与实践。本文以新工科背景下机电专业学生创的培养方案每1～3年就会修订或重新制订，但是由于

新实践能力培养为对象，进行深入探索，并将其应用不能及时对机械领域的新形势进行系统梳理和深入研

于实际的教学实践。究，导致课程设置缺少综合性实践环节，不利于学生

创新实践能力的培养。

1我校机电专业学生创新实践能力培养目前，我校机电专业学生可以参加的课外实践

存在的问题项目有各类学科竞赛和大学生创新计划项目。学科竞

赛竞争比较激烈，机电专业每年最多只有一个团队能

1.1工程教育理念落实不到位够胜出参加省赛或国赛，因此，这类项目显然只能起

我校机电专业积极响应教育部和学校的号召，率到培养极少数学生创新实践能力的作用。我校要求学

先