北师大版生物七年级下册 第20章 第二节预防传染病施燕云1（教案）.doc

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第二节预防传染病教案

教学目标

知识目标

能描述传染病的概念、认识病原体；

列举常见的传染病，说明传染病的特点、流行环节和预防措施。

能力目标

通过资料分析，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

2、通过小组合作、游戏参与，锻炼与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

情感、态度与价值观

贯彻以预防为主，关注公共卫生，形成积极、健康的生活态度，激发自觉爱卫生。

重点、难点

重点

传染病的三个基本环节及预防措施；

难点

传染病的三个基本环节及预防措施

教学过程

教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

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?一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。

通过ppt课件呈现以下内容：

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1．播放近期新闻视频短片：《“甲流”卷土重来》江苏新闻。

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1．观看视频资料，唤起记忆。

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?2．说说视频中出现什么疾病，它会出现哪些病症，为预防生病可以做哪些措施？

联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

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二、传染病的概念、特点。

1．呈现表格

疾病名称

是否传染

疾病名称

是够传染

流感

龋齿

麻疹

贫血

肺结核

灰指甲

近视眼

蛔虫病

在上述疾病中，是否患过此病？哪些病是传染的？哪些病不是传染的？（小组竞赛）

引出传染病核心词，并呈现不完整的概念：

传染病是由引起的，能在之间或之间传播的疾病。

3.播放动画视频《怎样预防甲型H1N1》

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4.组织小组交流，然后各小组抢答。

5.回到前面的表格，解析八种疾病的病因（小组竞赛）

6.从而得出凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等成为病原体。

7.引导学生把概念补充完整。

请学生进一步举例常见的传染病。

传染病的特点：、

?10.小结：3题选择题。

1．利用经验，将八种疾病分为两类：

有传染性：流感、灰指甲、麻疹、肺结核、蛔虫病

没有传染性：贫血、龋齿、近视眼

2.初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。

3.仔细观看并记录视频短片中，思考“甲流”发生在谁身上，引起“甲流”的罪魁祸首是什么。

?4.先在小组内交流，然后各小组积极抢答。

流感--流感病毒灰指甲--真菌麻疹--麻疹病毒

肺结核结核杆菌蛔虫病--蛔虫卵

6.在课本中找出并画出。

?7.把概念补充完整，并在课本中找出画出。

8．进一步举例生活中常见的传染病。

9.传染病具有传染性和流行性。

10.小结：思考、做题、回答

1.调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。

2.强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

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3.根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。

三、传染病的三个流行环节和预防措施（重点和难点）

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1．分析实例，认识概念

传染病是怎样流行的，怎样危害人体健康，它的流行性必须具备哪三个环节？

提供课本中110页的实例，组织小组讨论，引导学生提炼关键词。

2.分组承担不同的任务。

?第1、2、3小组：讨论题1

?第4、5、6小组：讨论题2

讨论题1、流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感.

讨论题2.就由学生小组抢答完成。

讨论题2、蛔虫病是一种常见的消化道寄生虫病，患蛔虫病的人常常厌食，并会导致营养不良和贫血，严重时会腹痛，粪便中内含有蛔虫受精卵。蛔虫卵有的藏在泥土里，有的沾在蔬菜或瓜果上，如果吃东西前不洗手或生吃没洗干净的瓜果，蛔虫卵就由可能进入消化道里，发育成幼虫，最后成虫。蛔虫感染率一般农村高于城市、儿童高于成人。

组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳概括两种传染病传播的共同特点：

流感传播环节蛔虫病传播环节

流感→散播病原体者←蛔虫病

患者患者

带病毒→途径←带蛔虫卵的泥

的空气土、瓜果蔬菜

老人→易患此病的人←儿童

儿童

1.从而归纳出三大环节

传染源——能够传播病原体的人或动物，例如传染病患者、病原体携带者或受感染的动物等

传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，主要有空气传播、水和食物传播、接触传播、土壤传播和生物媒介传播等。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该