高校教师培养培训计划(通用3篇).pdfVIP

3篇）

篇1

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契

机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载

体，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持

走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的

师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一

个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深

化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教

育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习

力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加老师业务功底，达到

“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要

求。

详细培训目标

(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突

破点，提升老师制造性使用教材的力量。

(3)通过培训，关心老师进一步把握教育科研理论和方法，增加老师教育教

学讨论意识，深化开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我

反思、自主进展力量。

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(4)通过培训，使老师充分熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读

书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。

(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。

(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作

区讨论活动”，提高老师课堂教学力量。鼓舞老师乐观参与上级部门组织的课

堂教学研讨活动。

重点培训目标

(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实

践力量。

(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、

鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。

(3)注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资

力气，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四

一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲

座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有

沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结

合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体争论相结合，听取先进事迹

报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提

高自身业务力量。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重

点难点;个人自学，规范学习笔记;争论沟通，举办演讲”三个环节，要将师德

师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效

性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

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加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国

内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科

室将定期组织学习或下发学习材料，使老师把握本学科新课程学问结构和编排

体系，把握课程改革新动态。

其次，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和力

量。

(1)提高教学行为“六种力量”。一是提高教学设计力量;二是提高学问加

工力量;三是提高教学组织力量;四是提高实践反思力量;五是提高现代教育技术

应用力量;六是提高教学质量的监控力量。

(2)注意两种培训。一是教育科研力量的培训：注意讨论过程的积累，强化

担当科研课题讨论的老师在常规教学中进行讨论试验的力度。二是“双