关于生物教学设计7篇.pdf

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作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可

以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学

设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的关于生物教学设计，希望对大

家有所帮助。

关于生物教学设计1

教材分析

本课是九年义务教育小学第十册教材中的第课，概括地讲述了近代和

现代仿生科技产品，在生物的启示下，人类发明新技术新产品，使学生初

步体会这些发明创造的原理和方法。从而培养学生的想象力、创造力，提

高学生的科学素养。

教学目标

知识：

通过本课教学，使学生了解人们在生物启示下，进行发明创造，并自

己尝试运用生物的某些特点解决生活中的实际问题。

能力：

培养学生的想象能力和创造能力。

情感、态度、价值观：让学生形成勇于创新的科学态度。

教学重点：

了解人们在生物启示下进行的发明创造。

教学难点：

根据某种生物的特点，提出小发明的构思。

教学流程：

根据本节课的教学目标和教学重难点，将本节课设计为以下四个环

节：故事导入，阐述课题对比观察，启迪智慧自主探究，合作交流奇思

异想，交流汇报

一．故事导入，阐述课题同学们，你们知道鲁班发明锯的故事么？

（出示视频）在这里我用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。目的是

告诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示，从而激发学生

去探究科学的欲望。设计意图：通过鲁班发明锯的故事，渗透了人类进行

仿生发明创造活动起源于实际需要，得启示于生物特征，服务于社会生活

的基本规律。

二．对比观察，启迪智慧明确探究内容后，学生的思维被调动起来。

在设计本环节时，首先出示图片提出问题：人们在这些生物的什么特点的

启示下发明创造出了什么产品？学生思考讨论后，教师给以引导提示。通

过对比观察进一步说明人们仿照植物的叶发明了锯；仿造鱼的外形造出了

船；根据青蛙的游动创造了蛙泳；根据老鹰的飞行造出了滑翔机。设计意

图：通过对近代仿生科技产品的探讨，使学生理解人类进行仿生发明创造

成功的关键在于对生物的构造和功能方面仔细观察和认真研究。

三．自主探究，合作交流学习的最终目的'是要达到会学。为了便于学

生自主学习，将本环节分为两个步骤：

、提出问题，自主探究：这些科技产品有什么优点用处？分别在哪

种生物的什么特点的启示下发明的？

目的：是培养学生在网上搜集资料，用科学的方法自主探究。

2、实验操作，解决问题：A鸡蛋壳的启示（实验说明）。B筒形叶桥

（学生自主设计实验方案）。目的：培养学生实验能力，分析解决问题能

力。设计意图：通过学生自主探讨，从而得出结论：蛋壳凸面朝上时，承

受力较大；筒形叶桥不但漂亮而且坚固，省料。这个环节培养了学生自主

学习的能力及动手操作能力，探究、分析解决问题能力。

四．奇思异想，交流汇报学生的想象力和创造力是无止境的，请把你

的发明构想说出来吧！在此环节中，我倡导学生注意观察身边的生物特

征，引导学生观察图片，并从网上搜集资料。有了一定的知识储备，学生

就可以在讨论区中畅所欲言，奇思异想了。1、出示图片，提出构想（壁虎

与变色龙）

2、网上查询，交流汇报（提供相关网址）设计思路：通过学生的奇思

异想，发散了学生的思维，激发学生的创造意识。

关于生物教学设计

一、教学目标：

【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子

【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活

二、教学重点：

重点癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

三、教学用具：

PPT幻灯片、癌症及其治疗的记录片

四、课前准备：

学生收集关于致癌因子的'信息

五、教学过程：

（一）引入及癌细胞的特征

提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么

做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？

根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症

呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片，与正常细胞

进行比较。

进入情境，回答问题